Ключевое слово: «младшие школьники»

Данная статья посвящена вопросам развития воображения младших школьников в процессе изучения предмета «Окружающий мир». Ведь в современном обществе существует потребность в самостоятельной, свободной, разносторонне развитой личности, способной к творческому преобразованию действительности. Только личности с хорошо развитым воображением, с креативным мышлением будет проще адаптироваться и развиваться в современном информационном мире. Развитие воображения у молодого поколения является залогом успешности данного процесса. Нами рассматривается диагностика развития воображения младших школьников, даются практические рекомендации по организации работы, направленной на повышение уровня развития воображения в рамках предмета «Окружающий мир» в урочной и внеурочной деятельности.

Статья описывает опыт использования формирующего оценивания на уроках русского языка во втором классе. Рассматриваются приемы оценивания, используемые на разных этапах урока, и педагогические условия для развития универсальных учебных регулятивных действий у младших школьников. Авторы проводили входную диагностику уровня сформированности УУРД и использовали результаты для разработки конструктов уроков. После реализации конструктов обучающиеся проявили умения планировать действия, оценивать результат своих действий и вносить коррективы. Анализ результатов показал повышение уровня способности к контролю и умения планирования действий. Использование приемов формирующего оценивания на уроках русского языка способствует формированию универсальных учебных регулятивных действий у обучающихся второго класса.

В данной статье исследуется, как можно развивать техническое творчество у младших школьников посредством проектной деятельности. Раскрываются понятия технического творчества и проектной деятельности. Были рассмотрены разработанные нами проекты «Земля Олонхо», «Зоопарк Орто Дойду», а также «Космическая станция Российской Федерации». Приведены умения, которые формирует проектная деятельность.

Статья посвящена проблеме формирования познавательного интереса младших школьников. В ней рассматриваются условия для создания интереса к процессу учения у младших школьников посредством технологии витагенного обучения. Мы опираемся на идею витагенного обучения разработанным А.С.Белкиным. В практической части проведено исследование по применению данной технологии на основных уроках в начальной школе.

В статье рассматриваются вопросы развития читательской грамотности как важной части функциональной грамотности младших школьников. Раскрыто содержание приемов, направленных на развитие компонентов читательской грамотности учащихся на уроках уроков литературного чтения.