Ключевое слово: «образование»
Желнина
Е.
В.
Наука и образование как факторы инновационной активности современных промышленных предприятий //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ 7 (июль).
– С. 61–65.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/15235.htm
Е. В. Желнина
Статья посвящена рассмотрению науки и образования как ключевых факторов воздействия на интенсификацию инновационной активности современных промышленных предприятий, наряду с такими как общественное воспроизводство, управление и культура.
Ключевые слова:
образование, фактор, инновационная активность, наука, инновационный потенциал, промышленное предприятие
Ксенафонтова
О.
М.
Теория и методика дополнительного математического образования школьников в условиях реализации ФГОС //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 17.
– С. 36–40.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/45008.htm
Статья освещает теорию и методику дополнительного математического образования школьников начальных классов с ограниченными возможностями здоровья. Данная статья будет полезной и интересной для учителей начальных классов, работающих в классах с адаптированной образовательной программой.
Ключевые слова:
образование, познавательная активность, интерес, творческие способности, игры, внеклассное занятие, разнообразие форм, методов, занимательность
Майер
Р.
В.
Имитационное моделирование изучения студентами вузовского курса, учитывающее психологические закономерности усвоения и забывания //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ 12 (декабрь).
– С. 116–120.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/15430.htm
Рассматривается метод имитационного моделирования изучения студентом некоторой гипотетической дисциплины, рассчитанной на 15 недель и заканчивающейся экзаменом. На основе фундаментальных психолого-педагогических закономерностей обучения построена математическая многокомпонентная модель обучения, учитывающая: 1) деление всех знаний студента по прочности запоминания на три категории; 2) длительность занятий и промежутков между ними; 3) распределение учебной информации по темам и по времени; 4) сложность учебного материала; 5) повторное изучение отдельных тем во время подготовки к зачету или экзамену; 6) степень использования учебного материала предыдущих тем при изучении текущей темы. Проанализированы результаты моделирования.
Ключевые слова:
образование, обучение, студент, учитель, дидактика, компьютерное моделирование, дидактическая система, теория обучения
Трусова
Н.
Я.
Знакомство студентов-психологов с арт-терапией – многообразием возможностей драматерапии //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ S28.
– С. 26–30.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/75374.htm
В статье отмечается актуальность использования методов арт-терапии в образовательном процессе высшей школы. Автор указывает на широкие спектры использования арт-терапии и конкретизирует многообразие возможностей использования драматерапии в учебном процессе. В статье представлен опыт работы со студентами-психологами, направленной на усвоение теоретического знания через практическое использование техник драматерапии, а также само-осознание и самораскрытие себя, реализацию своего внутреннего потенциала, эмоциональное выражение своих чувств.
Ключевые слова:
образование, инновации, самовыражение, арт-терапия, драматерапия, самоосознание, эмоциональное выражение чувств
Логинов
М.
В.
Методологические особенности образовательного аспекта этноэстетики //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2013. –
Т. 4.
– С. 41–45.
– URL: https://e-koncept.ru/2013/64009.htm
Статья посвящена проблеме развития и функционирования этноэстетики в современном образовательном пространстве. Автор рассматривает методологический аспект данной проблемы
