Ключевое слово: «образовательная среда»

В статье представлен SWOT-анализ (Strengths, Weaknesses, Opportunities, Threats), который иллюстрирует как положительные, так и отрицательные аспекты поликультурной образовательной среды, подчеркивая важность комплексного подхода к ее развитию и улучшению.

Проект «Пространство профильных погружений» направлен на создание системы выявления и развития талантов у обучающихся, соответствующую требованиям ФГОС и целям Нацпроекта «Образование». Цель проекта — организация предпрофильной работы, учитывающей индивидуальные предпочтения и современные тенденции. Основные задачи включают создание образовательного пространства для саморазвития, проведение профильных мероприятий, стимулирование интереса к инновациям, поддержку талантливых учащихся и развитие профессиональных компетенций педагогов. Ожидаемыми результатами являются улучшение образовательной среды, повышение мотивации и познавательной активности учащихся, а также удовлетворённость родителей качеством образовательных услуг. Период реализации — 2024 год.

Статья посвящена проекту «Одарённый ребёнок и Школьный олимпиадный центр. Пути взаимодействия», направленному на развитие и поддержку одарённых детей в образовательных учреждениях. Проект, реализуемый в МБОУ «Гимназия № 2 г. Тосно», предлагает инновационный подход к созданию условий для развития детской одарённости через школьный олимпиадный центр. Основные цели проекта включают повышение эффективности работы с одарёнными детьми, интеграцию различных типов образования и создание ин-формационного пространства для выбора деятельности. Рассматриваются задачи по расширению участия школьников в олимпиадах и конкурсах, созданию системы информационного обеспечения и совершенствованию педагогических технологий. Ожидаемые результаты включают увеличение числа учащихся с высокими достижениями и создание благоприятной образовательной среды.

Статья посвящена роли учителя в развитии детской одарённости и под-готовке школьников к олимпиадам и конкурсам. Рассматриваются виды деятельности учителя, направленные на выявление и поддержку одарённых детей, а также создание условий для их успешного участия в интеллектуальных состязаниях. Описывается опыт работы школьного олимпиадного центра (ШОЦ) в МОУ «Волосовская СОШ № 1», где реализуются программы углублённой под-готовки учащихся. Подчёркивается важность комплексной психолого-педагогической поддержки, использования индивидуальных и групповых форм работы, а также создания стимулирующей образовательной среды. Статья акцентирует внимание на необходимости взаимодействия учителей, администрации и родителей для достижения высоких результатов в олимпиадном движении.

В статье дан теоретический анализ межличностных конфликтов среди детей подросткового возраста в образовательной среде. Автор приводит данные эмпирического исследования, направленного на выявление представлений подростков о собственном поведении в конфликте со сверстниками.