Ключевое слово: «обучение математике»
Смыкова
Н.
В.
Занятие математического кружка в VI классе «Знакомство с графами» //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2013. –
№ 6 (июнь).
– С. 81–85.
– URL: https://e-koncept.ru/2013/13133.htm
Н. В. Смыкова
В статье приводится разработка занятия школьного математического кружка для VI класса, в которой подобран материал для начального знакомства учащихся с имеющим важное прикладное значение понятием – графами.
Гришаева
А.
Г.
Методические аспекты применения приемов устного счета на уроках математики в 5–6-х классах //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2013. –
№ 8 (август).
– С. 66–70.
– URL: https://e-koncept.ru/2013/13168.htm
В статье раскрывается необходимость применения приемов устного счета на всех этапах обучения математике. В частности, определяются отдельные методические аспекты обучения устному счету учащихся 5–6-х классов. В связи с этим приводятся элементы методики обучения устному счету и описываются игровые ситуации, обеспечивающие усвоение приемов устного счета на уроках математики в 5–6-х классах.
Баранова
Н.
А.
Интегративные подходы на уроках математики в 5-ом классе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2013. –
№ 12 (декабрь).
– С. 131–135.
– URL: https://e-koncept.ru/2013/13267.htm
Статья посвящена различным аспектам включения в курс математики 5-го класса заданий, обеспечивающих интеграцию математических знаний со знаниями из других областей. Это позволяет не только привить интерес к математике, объяснить сущность математических законов, но и привить навыки исследовательской работы, что в конечном итоге обеспечивает приобщение учащихся к опыту творческой деятельности.
Горев
П.
М.
, Зыков
И.
С.
Использование задач открытого типа на различных этапах урока математики //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ 6 (июнь).
– С. 1–5.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14137.htm
В статье авторы акцентируют внимание на возможностях использования открытых задач в обучении математике, описывают ряд требований, предъявляемых к такого рода задачам. Приводятся примеры использования открытых и частично открытых задач на различных этапах урока математики с целью активизации творческого потенциала учащихся средней школы.
Крутихина
М.
В.
, Зеленина
Н.
А.
, Здоровенко
М.
Ю.
Типичные ошибки и затруднения школьников при решении неравенств различными способами на едином государственном экзамене по математике //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ 10 (октябрь).
– С. 176–180.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14296.htm
Статья посвящена анализу типичных ошибок и затруднений школьников при решении неравенств различными способами на итоговой аттестации по математике.
