Ключевое слово: «обучение»

На сегодняшний день проблема мотивации и успешного достижения поставленных целей – одна из самых актуальных среди молодых людей. В рамках такого современного формата контента как подкаст, мы узнаем историю достижения успеха одного из учеников школы. Данная разработка будет полезна учащимся старших классов, так как это отличное средство повышения коммуникативных навыков.

В статье подчеркивается значение идей и примеров деятельности педагогов прошлого для современной педагогической практики; приводится пример женской школы села Парфентьево Коломенского уезда.

В статье рассматривается проблема взаимодействия семьи и школы в контексте их влияния на образовательные устремления, достижения и принятие решений детьми. Показано, что сотрудничество семьи и школы может оперативно определять образовательную траекторию ребенка, кардинальным образом влияющую на его профессиональное самоопределение. На основе анализа российских и зарубежных исследований автором анализируются различные модели родительского участия, рассматриваются барьеры сотрудничества родителей со школой, показаны эффекты от взаимодействия. Обращается внимание на недостаточную подготовку педагогов к реализации взаимодействия и роль администрации школы в его улучшении. Отмечен потенциал систематического участия семьи в совместном со школой обучении ребенка.

В данной статье рассмотрена технология учебной деятельности курсантов военного вуза с применением на практических занятиях метода дифференциации с применением многоуровневой системы задач. Вводятся термины, принципы дифференциального обучения и дифференциального подхода в обучении, описываются цели многоуровневой системы задач и уровни оценки обучающихся. Так же приводятся и анализируются результаты эксперимента, в котором курсанты первого и второго курсов обучались решению физических задач с применением многоуровневой системы. На основе данных исследований делается вывод, что дифференцированный подход в обучении формирует прочные и систематизированные знания.

В статье дана содержательная характеристика психолого-педагогических технологий в современной образовании. Показано, что обучение представляет собой процесс управления, т. е. воздействия на психолого-педагогическую систему, организацию знаний. Для его успешного осуществления в психологии и педагогике разрабатываются модели, способствующие оптимальному управлению. В современном мире особое место принадлежит проблеме использования психолого-педагогических технологий. Важность этого вопроса продиктована, на наш взгляд, важным объективным обстоятельством: выдвигаемые современностью задачи подготовки обучающихся требуют от преподавателя знания педагогических инструментов, понимания их психолого-педагогических возможностей и активного использования в образовательной практике. Отметим, что прогресс образования идет в направлении разработки разнообразных вариантов его содержания, поиска новых идей и технологий. Перед педагогом встает проблема, которая связана с пересмотром своей позиции в учебном процессе. Выйдя из роли учителя-транслятора знаний, педагог решает по-новому целый ряд задач: как актуализировать уже имеющиеся у обучающегося знания, как раскрыть его мышление, как научить размышлять и анализировать свой собственный рост и как выбрать для этого эффективный способ. Именно поэтому данная статья посвящена подробному изучению психолого-педагогических технологий в образовательном пространстве, а именно их развития, видов и применения.