Ключевое слово: «общение»

В статье рассматривается проблема значения дошкольного учреждения в системе образования. В наши дни семья не может обойтись в воспитании детей без помощи дошкольного образовательного учреждения. В ДОУ ребенок развивается, учится общению, во взаимодействии с детьми, воспитателями получает навыки коллективной жизни.

В статье затронута проблема формирования умений педагогического общения у будущих педагогов начальных классов. Вопреки тому что большинство учителей знакомы с понятием «педагогическое общение», представления о нём зачастую носят поверхностный характер, что затрудняет применение теоретических знаний на практике. В статье проанализированы различные взгляды на определение понятий «общение», «педагогическое общение», «коммуникативные умения». Рассмотрены условия эффективности педагогического общения, предложена классификация основных коммуникативных умений, а также соотнесены этапы организации общения с необходимыми умениями педагогического общения учителей начальных классов.

Статья посвящена проблеме общения старших дошкольников с ДЦП в условиях инклюзивного образования. Определены особенности коммуникативной функции детей с двигательными нарушениями. Представлены методы, направленные на формирование коммуникативных умений детей с ДЦП.

В статье рассматривается проблема воспитания и формирование коммуникативных навыков подростков. Её формирование происходит в результате повышения воспитательной активности родителей и усовершенствования культуры общения в семье.

В статье отмечается, что компетентностная модель в полилингвальном и поликультурном образовании в условиях высшей школы акцентируется на развитии способности обучающихся к межличностному общению, основанному на диалоге, межкультурном взаимодействии и взаимном обогащении культур.