Ключевое слово: «память»

В статье рассматриваются процессы активации мышления в процессе игровой деятельности. Игры дают возможность ребенку проявлять творческую активность, расширяют его кругозор, развивают такие психические процессы как память, воображение, речь, мышление, дают возможность проявить находчивость, смекалку, пробуждают интерес к знаниям. У детей младшего возраста наглядность действует сильнее, чем слово, поэтому целесообразнее объяснение правил объединять с показом игрового действия.

Статья посвящена исследованию влияния регулярной медитации на концентрацию и память у старших школьников. Проведено опытно-экспериментальная работа, направленное на выявление возможных корреляций между практикой медитации и показателями когнитивных функций. Результаты свидетельствуют о потенциальной эффективности медитации в улучшении этих параметров, но требуют дальнейшего изучения.

В статье исследуется влияние музыкальных занятий на память, с акцентом на кратковременную, долговременную и ассоциативную память. Рассмотрены современные теоретические модели, описывающие связь между музыкальной активностью и когнитивными процессами, приведены примеры успешного применения музыки в образовательных программах.

В статье рассмотрена актуальность использования мнемотехники в начальной школе, ее преимущества и особенности, использование мнемотехники как средства активизации познавательной деятельности обучающихся на уроках русского языка в начальной школе.

Память является одной из ключевых когнитивных функций, которая играет важную роль в обучении и социализации детей. В дошкольном возрасте происходит интенсивное развитие памяти, что связано с формированием основных психических процессов и навыков. В данной статье рассматриваются основные аспекты развития памяти у детей дошкольного возраста, а также факторы, влияющие на этот процесс.