Ключевое слово: «подростковый возраст»

В статье анализируются возрастные особенности проблем общения со сверстниками – от дошкольного до юношеского возраста. Рассматриваются психологические причины коммуникативных нарушений (семейные факторы, личностные особенности, влияние виртуальной среды) и их последствия: социальная изоляция, депрессия, девиантное поведение. Предлагается комплексный подход к профилактике и коррекции, включающий антибуллинговые программы, тренинги, семейную поддержку и психотерапию. Авторы подчеркивают значимость развития эмоционального интеллекта для успешной социализации подрастающего поколения.

Статья посвящена изучению феномена молодежного сленга как важного инструмента социализации и самоутверждения в подростково-молодежной среде. Опираясь на педагогический и психологический анализ, сленг рассматривается не просто как набор жаргонных слов, а как специфическую речевую практику, позволяющую молодым людям конструировать собственную идентичность, отделяться от мира взрослых и устанавливать внутригрупповые связи. В работе выявлены основные функции сленга: идентификационная, коммуникативная, эмоционально-экспрессивная и оппозиционная. Особое внимание уделено педагогическим аспектам данного явления: анализируются риски тотального погружения в сленговую субкультуру (снижение речевой культуры, трудности коммуникации в официальной среде) и возможности использования сленга как средства установления педагогического контакта. В заключении предлагаются рекомендации для педагогов и родителей по выстраиванию конструктивного диалога с детьми без обесценивания их языкового опыта.

Статья посвящена проблеме соотношения прагматических и альтруистических ориентаций в ценностных приоритетах подростков. Раскрываются прагматизм и альтруизм как ценностные доминанты, а также их взаимосвязь. Статья включает диагностическое исследование структуры ценностных ориентаций и субъективных представлений подростков о прагматизме и альтруизме.