Ключевое слово: «познавательная деятельность»
Арсёнова
М.
А.
Технология формирования ценностного отношения к социальному миру у детей старшего дошкольного возраста в процессе познавательной деятельности //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2012. –
№6 (Июнь).
– С. 51–55.
– URL: https://e-koncept.ru/2012/12075.htm
М. А. Арсёнова
В статье рассматривается проблема изучения особенностей и возможностей формирования ценностного отношения к социальному миру у дошкольников. Раскрываются его сущность, значение для развития личности ребенка, возможности разработки технологии формирования ценностного отношения к социальной действительности у детей старшего дошкольного возраста в процессе познавательной деятельности.
Шех
Т.
В.
Личностно-ориентированный подход в обучении школьников иностранному языку //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2011. –
2 квартал 2011.
– С. 21–25.
– URL: https://e-koncept.ru/2011/11205.htm
В статье раскрываются особенности личностно-ориентированного подхода в обучении школьников на уроках иностранного языка.
Ключевые слова:
познавательная деятельность, личностно-ориентированный подход, творческая активность
Татаринцев
А.
И.
Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках технологии //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2013. –
№ 1 (январь).
– С. 56–60.
– URL: https://e-koncept.ru/2013/13012.htm
В статье рассматривается современное представление урока технологии с применением информационно-коммуникационных технологий. Автором приводятся новые информационные средства обучения на уроке, раскрывается взаимосвязь проектного метода обучения с использованием информационно-коммуникационных технологий, их положительные тенденции развития.
Бакиров
Р.
Ф.
Аналитико-синтетическая способность и пути его развития у школьников //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2013. –
Т. 3.
– С. 26–30.
– URL: https://e-koncept.ru/2013/53006.htm
В научной работе изучается такой вопрос, как исследование путей развития аналитико-синтетических способностей у школьников. В ходе изучения
дается подробная характеристика понятиям анализ и синтез. Далеерассматривается их взаимосвязь и взаимозависимость, а также развитие аналитико-синтетических способностей у школьников. Стоит отметить, что аналитико-синтетическая способность является важнейшим инструментом личности и в её познавательной, и в творческой деятельности. И в школе учителям надо научить учащихся применять приемы
«синтез» и «анализ», «анализ через синтез», «синтез через анализ». Эту работу необходимо вести постоянно и целеустремленно.
Хуснутдинова
Г.
М.
Изучении биологии методом исследовательского проектирования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2013. –
Т. 3.
– С. 1976–1980.
– URL: https://e-koncept.ru/2013/53398.htm
В публикации описывается о значение исследовательского проектирования в изучении биологии как науки.
