Ключевое слово: «познавательное развитие»

в статье рассматриваются ключевые аспекты познавательного развития у детей старшего дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения, влияние экспериментальной деятельности на познавательное развитие детей старшего дошкольного возраста.

Актуальность статьи обусловлена необходимостью формирования целостной картины мира у младших школьников через призму регионального компонента образования. Комплексный подход к изучению родного края способствует достижению метапредметных результатов обучения. В статье рассматривается роль комплекта пособий «Моя Югра» как инновационного инструмента формирования образовательной среды.

В статье рассматривается актуальная проблема роста числа дошкольников со сложными, комплексными нарушениями развития, затрагивающими познавательную и двигательную сферы одновременно. Обосновывается необходимость применения нейропсихологического подхода как наиболее эффективного средства помощи таким детям. Основное внимание уделяется интеграции нейропсихологических игр и упражнений в режим дня дошкольной образовательной организации как ключевому условию оптимизации развития.

Актуальность исследования обусловлена необходимостью целенаправленного формирования предпосылок логического мышления у детей 5–7 лет в соответствии с требованиями ФГОС ДО. В статье рассматривается педагогический потенциал специализированных дидактических игр для развития операций обобщения и классификации. Теоретико-методологической базой работы выступают культурно-историческая концепция Л.С. Выготского и теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина. Автором представлена оригинальная игровая разработка – «Логический поезд», подробно описаны ее цель, вариативные правила и методика проведения игровых сеансов, построенная по принципу усложнения (от материализованного действия к умственному). Предложена программа экспериментальной апробации, включающая диагностический инструментарий и критерии оценки уровней развития мыслительных операций. Сделан вывод о практической значимости игры для системы дошкольного образования и возможности ее использования в работе педагогов и родителей.

В статье рассматривается проблема развития элементарных математических представлений (ФЭМП) у детей старшего дошкольного возраста. Актуальность исследования обусловлена необходимостью преодоления репродуктивного характера традиционных методик и поиском эффективных средств развития логического мышления и познавательной активности дошкольников. На основе теоретического анализа и опытно-экспериментальной работы обосновывается эффективность использования технологии ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) в сочетании с региональным компонентом (элементы якутского эпоса олонхо). Представлены результаты диагностики, описан блочно-тематический план работы и проанализирована динамика сформированности математических представлений у детей 5–6 лет.