Ключевое слово: «проектная деятельность»
Морозова
Е.
В.
Организация проектной деятельности студентов бакалавриата с использованием цифровой образовательной среды «1С: Урок» //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2026. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=51607
Автор:
Е. В. Морозова
Е. В. Морозова
В статье рассматриваются вопросы, связанные с организацией проектной деятельности студентов бакалавров направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) в ходе их самостоятельной работы при выполнении курсового проекта с использованием цифровой образовательной среды «1С: Урок». Выделены возможности «1С:Урок» для разработки методического блока курсового проекта.
Бельтюкова
Т.
К.
, Некрасова
Г.
Н.
Формирование умений проектной деятельности в процессе дизайн-проектирования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2026. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=51847
Авторы:
Т. К. Бельтюкова, Г. Н. Некрасова
Т. К. Бельтюкова, Г. Н. Некрасова
В статье рассматривается формирование умений проектной деятельности учащихся в процессе дизайн‑проектирования как основы школьной профориентации в сфере дизайна и связанных с ним инновационных профессий. Обосновывается актуальность включения дизайн‑проектов в образовательную и внеурочную деятельность школы для развития в профессиональном самоопределении. Описываются цели и задачи профориентационной программы, основанной на дизайн‑проектировании, уточняется алгоритм проектной деятельности, характеризуются направления дизайна, которые могут быть представлены школьникам.
Римская
У.
Н.
Разработка заданий по функциональной грамотности на уроках труда //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2026. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=51872
Автор:
У. Н. Римская
У. Н. Римская
В статье рассматриваются теоретические основы разработки заданий по функциональной грамотности на уроках труда (технологии) в основной школе. Обосновывается потенциал технологического образования для формирования способности обучающихся применять предметные знания при решении практических и жизненных задач. Особое внимание уделяется структуре практико-ориентированных заданий, включающих контекст, исходную информацию, ограничения, самостоятельный выбор способа действия и оценку полученного результата. Представлены примеры заданий, направленных на проектирование объекта для школьного пространства, анализ и корректировку технологического процесса, а также решение инженерной задачи с использованием макетирования и испытания конструкции.
Макарова
И.
А.
, Шадрина
С.
Н.
Развитие экологического мышления младших школьников посредством проектной деятельности на уроках окружающего мира //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2026. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=51904
Авторы:
И. А. Макарова, С. Н. Шадрина
И. А. Макарова, С. Н. Шадрина
В статье рассматриваются возможности проектной деятельности как эффективного средства развития экологического мышления у детей младшего школьного возраста. В работе анализируются ключевые компоненты экологического мышления. Доказывается, что проектная деятельность, интегрирующая теоретические знания с практическими действиями, позволяет глубоко и осознанно усваивать экологические нормы, ценности и модели поведения. Приводятся конкретные примеры и классификации проектов, применимых в учебном и внеурочном процессе. В статье представлены авторские идеи по интеграции проектной деятельности в образовательный процесс, включая систему экологических проектов, и описаны результаты их апробации, подтверждающие практическую значимость предложенного подхода.
