Ключевое слово: «ранний возраст»
Васильева А. П. Выявление уровня сформированности диалогической речи у детей раннего возраста с задержкой речевого развития // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор:
А. П. Васильева
А. П. Васильева
В данной статье рассмотрено понятие «задержка речевого развития» (ЗРР), ее причины, признаки и особенности. Представлены результаты опытно-экспериментальной работы по выявлению уровня сформированности диалогической речи у детей раннего возраста с ЗРР.
Кривенко Е. Е., Белашова А. А. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ОБЩЕНИЯ СО ВЗРОСЛЫМИ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ: КЛЮЧЕВЫЕ АСПЕКТЫ И ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы:
Е. Е. Кривенко, А. А. Белашова
Е. Е. Кривенко, А. А. Белашова
В данной статье рассматриваются ключевые аспекты развития общения у детей раннего возраста с задержкой психического развития и предлагаются практические рекомендации для организации помощи детям раннего возраста в улучшении их коммуникативных навыков.
Москаленко Г. И. РОЛЬ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В УСПЕШНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор:
Г. И. Москаленко
Г. И. Москаленко
Адаптация детей раннего возраста в новых социальных и образовательных условиях является важной задачей для обеспечения их гармоничного развития и интеграции. Одним из ключевых факторов успешной адаптации является роль музыкального руководителя, который способствует развитию эмоциональной, социальной и когнитивной сфер ребенка.
Ключевые слова:
адаптация, ранний возраст, развитие социальных навыков, программы музыкального обучения
Левченко Ю. В. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ ДЕТСКОГО САДА, НАПРАВЛЕННОЙ НА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
Ю. В. Левченко
Ю. В. Левченко
В статье обсуждаются ключевые аспекты организации предметно-пространственной среды в детских садах, ориентированной на интеллектуальное развитие детей раннего возраста. Выделяются основные элементы, такие как многофункциональность, адаптивность и сенсорное обогащение, которые создают стимулирующую и поддерживающую обучающую среду. Описываются современные методы и технологии, включая использование интерактивных и природно-ориентированных подходов, способствующих познавательной активности и самостоятельности детей. Особое внимание уделяется практическим рекомендациям по планировке и выбору материалов, а также вовлечению родителей и педагогов в образовательный процесс.
Ключевые слова:
образовательная среда, предметно-пространственная среда, адаптивность, детский сад, интерактивные технологии, методы оценки, интеллектуальное развитие, ранний возраст, когнитивное развитие, детское развитие, социально-эмоциональное развитие, сенсорное обогащение, многофункциональные пространства, практика организации среды
Абрамова Н. А., Трофимова Н. Л. Особенности сенсорного развития детей раннего возраста с нарушениями зрения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
Н. А. Абрамова, Н. Л. Трофимова
Н. А. Абрамова, Н. Л. Трофимова
В статье рассматриваются основные характеристики нарушений зрения и их влияние на развитие детей раннего возраста. Приведены результаты исследования, проведённого авторами в дошкольных образовательных организациях. Сенсорное развитие является ключевым компонентом общего развития детей раннего возраста с нарушениями зрения, позволяющим компенсировать недостаток зрительных впечатлений и формировать адекватные представления об окружающем мире. Выявлены особенности сенсорного развития детей раннего возраста с нарушениями зрения: недостаточность умения рассматривать признаки формы и величины предметов; медленный темп узнавания, рассматривания предметов и изображений; сложность объединения признаков в один образ; трудности в составлении картины из трёх вертикально разрезанных частей.
