Ключевое слово: «речь»

В статье обосновывается значение просодики и ее компонентов в речи. Обозначается краткая структура просодических компонентов. Приводится краткая характеристика стертой дизартрии и ее основных признаков. Раскрывается специфика просодических компонентов речи у старших до-школьников со стертой дизартрией. Приводятся результаты исследования нарушений просодической стороны речи у старших дошкольников со стертой дизартрией.

В работе представлен анализ особенностей речи уроженки населённого пункта Карашай-Саклово Сармановского района Республики Татарстан. Предметом исследования выступают фонетические особенности ее речи и темы, отражающие мир диалектоносителя.

На основе анализа литературы автор статьи делает вывод о том, что работа педагога со сказкой может быть очень разнообразной. Здесь многое зависит от креативности, профессионализма, опыта и желания самого воспитателя. Все эти направления работы ориентированы на становление тех личностных качеств, которые предусмотрены на современном этапе развития общества Федеральной образовательной программой дошкольного образования. Прежде всего это коммуникативное и социальное развитие ребенка, становление его познавательной активности, художественно-эстетическое и речевое развитие.

В рамках данной статья, автор приводит детальный анализ основных проблем обогащения речи дошкольников, а также подробно описывает роль художественной литературы в процессе становления речевых навыков у детей дошкольного возраста. Кроме того, в статье приведена экспериментальная диагностика уровней сформированности словаря дошкольников, а также отражена основная суть работы, ориентированной на развитие словаря детей дошкольного возраста средствами художественной литературы.

В статье рассмотрено понятие «книга», о том, как влияет на развитие речи детей. Цель данного проекта заключается в том, чтобы помочь родителям осознать важность чтения для детей и показать, что это эффективное средство воспитания. Стремление активизировать работу родителей по развитию детского чтения в семье, чтобы стимулировать у детей интерес к художественной литературе.