Ключевое слово: «социальная адаптация»
Деятельностный подход как условие формирования познавательной активности младших школьников на уроке
Дьяконова А. П., Павлова Е. П. Деятельностный подход как условие формирования познавательной активности младших школьников на уроке // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 32. – С. 81–83. – URL: http://e-koncept.ru/2017/771024.htm
А. П. Дьяконова
В статье рассматривается влияние социальной адаптации младших школьников на уровень их познавательной активности, как ключевой характеристики, наиболее важной при применении деятельностного подхода. Подчеркивается важность целенаправленной, планомерной, систематической воспитательной работы учителя по развитию социальной адаптации детей при применении деятельностного подхода.
Дьячковская К. В., Кожурова А. А. Значение коммуникативной способности в социальной адаптации детей младшего школьного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 32. – С. 145–147. – URL: http://e-koncept.ru/2017/771045.htm
Рассмотрена значимость формирования коммуникативных способностей у детей с младшего школьного возраста. Анализируются ответы опроса детей лагеря «Чэчир», который выявляет адаптацию ребенка в лагере и совершенствование его коммуникативной способности.
Гакаме Ю. Д., Тавадьян М. Э. Трудности адаптации детей к школьному обучению // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 34. – С. 181–185. – URL: http://e-koncept.ru/2017/771170.htm
В статье раскрыты основные проблемы адаптации детей к школьному обучению, рассмотрены различные трактовки понятия, освещены уровни процесса адаптации. Представлены результаты исследования по выявлению уровня адаптации младших школьников к образовательному процессу.
Анчикова В. А., Крикунова Ю. А. Объективные и субъективные факторы социальной адаптации студентов профессиональных колледжей // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № S14. – С. 46–54. – URL: http://e-koncept.ru/2017/470175.htm
В статье с теоретической и эмпирической точек зрения обосновываются положения и выводы, построенные на основе эмпирического материала, раскрываются структурно-содержательные компоненты социальной адаптации студентов, которые формируют целостный понятийный научный аппарат по исследуемой теме.
Ключевые слова:
учебный процесс, адаптация, студент, социальная адаптация, профессиональная компетенция, колледж
Симонова Г. И. Логическая структура педагогического сопровождения социальной адаптации учащихся // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 2. – С. 656–660. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46372.htm
Актуальность представленного исследования обусловлена необходимостью выделения структуры организации педагогического сопровождения социальной адаптации учащихся. В статье представлены: концептуальные основы педагогического сопровождения социальной адаптации учащихся образовательных учреждений как научно-педагогического направления, обеспечивающего успешность деятельности конкретного педагогического работника и учреждения: предложена логическая структура процесса педагогического сопровождения социальной адаптации учащихся, показывающая последовательность и взаимосвязанность реализации системного, группового, индивидуального видов сопровождения в логике от разработки стратегии к построению тактики и выбору адекватной техники; определен компонентный состав процесса сопровождения, который представлен: теоретико-методологическим, информационно-аналитическим, содержательным, технологическим, управленческим, экспертным компонентами.
