Ключевое слово: «текстовые задачи»

Решение задачи – это интересная, несколько необычная работа, умственный труд. В данной статье приводятся некоторые методические рекомендации и ряд теоретических и логических основ, без которых правильно решить задачи невозможно.

В статье рассматривается метод моделирования как эффективное средство формирования умения решать текстовые задачи у младших школьников. Подчёркивается, что основной трудностью для учащихся является не выполнение арифметических действий, а понимание условия задачи и выделение в нём математических связей. Моделирование позволяет перевести словесную формулировку в наглядную схему, что способствует развитию логического и абстрактного мышления. Описываются виды моделей, используемых в начальной школе, а также этапы обучения моделированию – от подготовки до самостоятельного построения моделей и их использования как плана решения.

В статье рассматривается проблема обучения младших школьников решению текстовых задач. Обосновывается эффективность использования метода моделирования как ведущего средства формирования общих учебных умений. Автор анализирует виды моделей (вещественные и графические) и этапы работы с ними на уроках математики в начальной школе. В статье представлены практические приемы перевода текста задачи на язык схемы и чертежа, способствующие развитию логического мышления и осознанному выбору арифметического действия. Делается вывод о том, что систематическое использование моделирования повышает качество знаний и снижает количество ошибок при решении задач.