Ключевое слово: «толерантность»
Старовойт Н. В. Инклюзивная культура образовательной организации: подходы к пониманию и формированию // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 8. – С. 31–35. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56117.htm
Н. В. Старовойт
В статье изложены подходы к определению дефиниций понятия «инклюзивная культура», описаны приемы формирования толерантного отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья у дошкольников и школьников.
Тесленко А. Н. Свой среди чужих, другой среди своих: проблемы толерантности и инклюзивного образования в казахстанской высшей школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 8. – С. 51–55. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56121.htm
А. Н. Тесленко
В статье изложены актуальные проблемы и современные направления создания инклюзивной образовательной среды в университете. Внедрение инклюзивного образования в систему высшего профессионального образования непосредственно связано с изучением образовательной среды, в которой этот процесс протекает. В центре статьи – анализ инклюзивной среды вуза и интегративный подход обеспечения равного доступа к качественному образованию студентов с особыми образовательными потребностями - изменение взаимодействия личности и среды.
Ключевые слова:
инклюзивное образование, толерантность, эмпатия, средовый (интегративный) подход, инклюзивная среда вуза
Лаптева Н. С. Системно-деятельностный подход в преподавании физики как основа реализации ФГОС // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 19. – С. 52–55. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56250.htm
Отличительной особенностью ФГОС от традиционного обучения является его деятельный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. В основе технологии проектной деятельности лежит системно-деятельностный подход. Сделан отчет по выбранной теме самообразования учителя. Целью работы: повышение эффективности преподавания физики через применение современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства. Разработаны этапы работы над темой, содержание работы по срокам и формы представления. В таблице показаны результаты, достижения детей.
Магомедова Е. В. Логико-смысловой аспект понимания межкультурных различий как фактор, способствующий формированию принципа толерантности в этнонациональных отношениях // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 23. – С. 47–50. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56390.htm
В статье рассматриваются логико-смысловые основания в понимании межкультурных отличий. Отмечается, что логико-смысловой подход к межкультурным различиям будет способствовать реализации активной формы толерантности.
Крысова В. А., Федяева Ж. Ю. Мастер-класс как метод формирования межэтнической толерантности студентов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 18. – С. 184–186. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56223.htm
Статья посвящена вопросам воспитания чувства уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов, толерантности. На примере проведения одного мастер-класса показана роль в профессиональной адаптации студентов.
Ключевые слова:
толерантность, традиции, мастер-класс, национальная культура, профессиональная подготовка студентов
