Ключевое слово: «урок»

Статья посвящена возможности интеграции творчества А. Платонова в учебный процесс, с использованием разнообразных форм и методов. Интегрированный подход делает изучение повести «Котлован» не только познавательным, но и увлекательным, формируя у старшеклассников чуткое отношение к слову, истории и человеку. А. Платонов, как писатель, который «говорил о главном», способен стать для старшеклассников проводником в мир глубоких размышлений и подлинного понимания жизни.

статья посвящена актуальной проблеме развития творческого мышления у младших школьников, рассматриваемой сквозь призму музыкальной деятельности. Современный ребенок живет в условиях быстрых изменений информационной среды, где электронные устройства играют ключевую роль, влияя на формирование психики и здоровья. Это ставит перед обществом и образовательной системой важную задачу – развитие творческого потенциала ребенка, способствующего формированию гармонически развитой личности. Особое внимание уделено изучению творческого мышления как процесса анализа возникающих проблем, установления связей и нахождения оригинальных решений. Они выделяют разные подходы к пониманию творческой активности у детей, предложенные известными исследователями (Д.В. Тимофеева, Е.Ю. Николаева, Н.И. Чернецкая). Музыкальные занятия рассматриваются как эффективное средство комплексного воспитания младших школьников. Обосновывается мысль о том, что музыка способствует развитию многих аспектов психической деятельности: внимания, памяти, восприятия, воображения и креативности. Педагогический опыт показывает, что использование игровых заданий, импровизаций и творческих подходов положительно влияет на эмоциональное восприятие и развитие социальных навыков у детей. Приводится ряд практических рекомендаций для учителей, направленных на повышение мотивации учеников к музыке и стимулирование их самостоятельности в творчестве. Описываются условия успешного развития детского творчества, включая игровые формы занятий, ориентированные на развитие сенсорных ощущений, понимание музыкальных свойств и выражение эмоций через музыкальные средства.

В статье рассматриваются возможности повышения эффективности современного урока, характеристики и компоненты эффективного урока. Показываются особенности совершенствования подготовки педагога к уроку, учета им требований к уроку, проектирования, целеполагания и планирования урока, формирования мотивации учащихся. Представлены методы обучения и педагогические технологии, используемые на современном уроке. Указаны потенциальные сложности, снижающие эффективность урока на каждом из его этапов. Отражены особенности анализа и оценки эффективности урока.