Ключевое слово: «урок»
Сляднева
Ю.
В.
Теоретический анализ современных средств обучения, применяемых на уроках в начальной школе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2024. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2024/0.htm?id=45244
Автор:
Ю. В. Сляднева
Ю. В. Сляднева
В статье рассматривается вопрос активизации познавательной деятельности учащихся начальной школы на уроках, показывается значимость данного процесса для эффективности и продуктивности усвоения изучаемого материала. Важную роль в этом играет учёт возрастных особенностей детей и сферы их интересов, ведь у младших школьников многие психические процессы ещё слабо развиты, поэтому всё это нужно учитывать и подбирать в соответствующие методы обучения, чтобы каждый ученик не просто усиленно над чем-то трудился, а делал это в интересной и занимательной форме, не обращая внимание на время и не отвлекаясь на посторонние вещи. В этом ключевую роль для учащиеся начальной школы играют: визуализация, связь с реальной жизнью, работа в группе, опора на воображение. Все они ложатся в основу следующих методов обучения: игровые, наглядные средства обучения, задания творческого характера, проведение с учащимися различных опытов. Опора на них даёт возможность учителю сделать каждый урок продуктивным, способствующим активизации познавательной деятельности всех учеников, развитию интеллектуальных и творческих способностей.
Ключевые слова:
урок, познавательная деятельность, развитие, методы обучения, интерес, активизация, учащиеся начальной школы
Корчёмкина
М.
А.
РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ ТРЕТЬЕКЛАССНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ЗАНЯТИЙ ПО ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОМУ ИСКУССТВУ НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=45267
Автор:
М. А. Корчёмкина
М. А. Корчёмкина
В статье рассматриваются вопросы развития творческого воображения третьеклассников в процессе занятий по декоративно-прикладному искусству на уроках изобразительного искусства. Изучаются педагогические условия развития данного процесса. Предлагаются организации выставок и экскурсий по декоративно-прикладному искусству, а также разработка программы для уроков изобразительного искусства по разделу «Декоративно-прикладное искусство» в начальной школе, направленной на развитие творческого воображения у третьеклассников. В статье сделан вывод о том, что декоративно-прикладное искусство является эффективным средством для развития творческого воображения обучающихся третьего класса.
Ключевые слова:
урок, развитие, педагогические условия, декоративно-прикладное искусство, творческое воображение, третьеклассник
Давыдовская
А.
Ю.
, Баирова
Т.
В.
Дидактические игры по математике как средство формирования математической грамотности и креативного мышления у школьников //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=46356
Авторы:
А. Ю. Давыдовская, Т. В. Баирова
А. Ю. Давыдовская, Т. В. Баирова
В статье раскрываются теоретические аспекты игровой деятельности школьников. Использование игр на уроках математики не только улучшают функциональные навыки учащихся, но это способствует развитию их социальных навыков.
Кокорева
В.
В.
, Вендина
А.
А.
Приемы систематизации и обобщения знаний в начальной школе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=46940
Авторы:
В. В. Кокорева, А. А. Вендина
В. В. Кокорева, А. А. Вендина
В статье обуславливается значение систематизации и обобщения знаний при обучении математике в начальной школе; раскрываются теоретические основы этих процессов; выделяются ключевые приемы: классификация, сравнение, анализ, синтез, установление причинно-следственных связей и знаково-символьное моделирование. Особое внимание уделяется использованию таблиц как эффективному инструменту систематизации информации и развития математических навыков у младших школьников. В качестве примера приводятся конкретное задание с использованием таблицы чисел от 1 до 100, демонстрирующее возможности практического применения описанных приемов в учебном процессе. Также рассматривается подборка текстовых задач для 1-го класса и описывается работа обучающихся с ними, направленная на формирование умений систематизировать и обобщать решение текстовых задач.
Юдина
Н.
В.
, Бритвина
Ю.
Ю.
, Конюшов
М.
А.
, Слотина
Д.
Б.
, Смердова
А.
В.
, Созинова
Я.
О.
Историотека: комплект рабочих листов и медиасопровождения к урокам истории в 8-м классе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=47128
Актуальность проекта обусловлена необходимостью модернизации преподавания истории в 8-м классе в контексте перехода от передачи знаний к развитию системного исторического мышления. Целью проекта является разработка «Историотеки» – комплекта рабочих листов с медиасопровождением, направленного на повышение эффективности уроков. В результате был создан набор рабочих листов с разнообразными заданиями и мультимедийными материалами, адаптированными к возрасту и программе. Практическая значимость заключается в предоставлении учителям готового инструмента для проведения интерактивных и мотивирующих занятий, что экономит их ресурсы. Теоретическая значимость – вклад в методологию создания дидактических средств для изучения истории. Статья предназначена для учителей истории и методистов.
