Ключевое слово: «читательская грамотность»

Успешное обучение в начальной школе зависит от того, насколько у обучающихся сформирована читательская грамотность. Поэтому для школы ставится новая задача в развитии и совершенствовании навыков читательской грамотности у обучающихся. В данной статье предлагается рассмотреть учебный проект по английскому языку “The Barkers and all-all-all” в рамках развития читательской грамотности учащихся младшего звена школы. Данная тема является актуальной, так как именно развитие чтения и грамотности чтения можно назвать одной из приоритетных задач для российского образования и, следовательно, задач школы. Без грамотности нет чтения, а чтение, безусловно, развивает грамотность [1]. Учитывая все это, авторы считают важным создание учебного пособия-практикума с целью формирования читательских компетенций учащихся. Данный материал поможет школьникам сформировать и повысить навыки осмысленного и грамотного чтения, а также уровень владения иностранным языком. В результате разработанного пособия-практикума по чтению с элементами аудирования, которое представлено в аудиосопровождении с комплексом упражнений для учащихся 4-х классов, у обучающихся сформируется навык правильной работы с текстами, формируется осмысленное чтение, обучающийся учиться анализировать, интерпретировать предлагаемую информацию из текста и самое важное – использовать её в других видах деятельности. Значимость предлагаемого проекта состоит в том, что печатное пособие-практикум по чтению с элементами аудирования и комплексом упражнений для формирования читательской грамотности у обучающихся 4-х классов может использоваться как для работы в классе, так и для внеклассной работы с обучающимися в рамках отдельного кружка, а также для самостоятельной работы обучающимися дома.

В данной статье предлагается рассмотреть учебный проект по английскому языку, цель которого – разработка тренажёра по чтению на английском языке для формирования читательской грамотности обучающихся 6–7-х классов. Тренажёр представляет собой сборник текстов (сплошных и несплошных) и тренировочных заданий к ним. Актуальность данного проекта обусловлена тем, что современные школьники получают информацию из многочисленных источников, что предполагает необходимость сформированности таких умений, как анализ, синтез, интерпретация информации, а также сравнение информации, полученной из разных источников, оценка достоверности текстов, умение критически оценивать информацию и делать собственный вывод. Однако учащиеся часто испытывают затруднения в понимании прочитанного. Материалы данного проекта будут способствовать формированию читательской грамотности и умения смыслового чтения обучающихся на уроках английского языка, а также повышению мотивации к изучению иностранного языка.

Проблема нехватки материалов для проверки знаний по литературному краеведению Кировской области актуальна и для учителей, и для учеников. Чтобы решить поставленную задачу, требуется обеспечить педагогов готовыми методическими материалами, которые они смогут использовать на своих уроках для проверки уровня знаний детей. Проблема является актуальной, так как изучение произведений, написанных писателями Вятского края, входит в образовательный стандарт. Целью исследования является повышение уровня сформированности читательской грамотности учащихся 5-х классов через разработку и реализацию кейсов по литературе, рассчитанных на изучение текстов писателей Вятского края. Для её решения необходимо изучить материалы произведений, аналоги и создать свой продукт на основе уже имеющихся. Результатами статьи являются: обнаружение актуальности проблемы, изучение и анализ аналогов кейсов, разработка и предоставление примера готового продукта, а также обозначение его уникальности. Данная статья будет полезна тем, кто интересуется готовыми методическими материалами, их значимостью и ролью в образовательном процессе.

В данной статье предлагается рассмотреть учебный проект по литературе, который направлен на формирование читательской компетенции обучающихся 6-х классов в области навыков смыслового чтения, литературного краеведения и воспитания грамотного читателя. Проект включает в себя создание блога «Виртуальная экскурсия: в гостях у вятских писателей и поэтов», «Фолдер вятского читателя» в печатном варианте. Теоретическая и практическая значимость заключается в разработке тематических внеурочных мероприятий, посвящённых вятским писателям и поэтам, и проведении конкретного мероприятия в одной из библиотек города Кирова. Данная статья познакомит учителей, обучающихся и их родителей с вятским литературным краеведением, расширит представление о приёмах и методах развития современного грамотного читателя.

В статье рассматриваются вопросы, связанные с понятием функциональной грамотности. Данная статья является продолжением исследования вопроса о функциональной грамотности, авторы уделяют внимание практическим вопросам и описанию подготовки к дальнейшему исследованию. В частности, проанализировано понятие «читательская грамотность», даны критерии для ее оценки. Суммирована информация о первоначальном исследовании фокус-групп обучающихся, сформированных для выявления существующих трудностей в сфере читательской грамотности. Обозначены проблемы и перспективы. Публикация основана на обобщении теоретического материала и личных наблюдений в рамках производственной (организационно-методической) практики. Исследование будет продолжено в период производственной (педагогической) практики.