Педагогика

В статье рассматриваются возможности изучения диккенсовской «Рождественской песни в прозе» студентами вузов в рамках модуля «История зарубежной литературы». Целью исследования является моделирование практического занятия на основе метода проблемного обучения. Актуальность обращения к данной теме обусловлена значимостью самой повести и в контексте творчества реалиста, и в контексте развития английской и западноевропейской литературы XIX века. Рождество в художественном сознании писателя стало органичной формой выражения общего гуманистического пафоса его творчества и в меньшей степени было связано с религиозной составляющей. Диккенс является в европейской литературе основоположником традиции рождественского жанра. При изучении «Рождественской песни в прозе» необходимо обратиться к поэтике текста, определить составляющие жанрового канона, а также охарактеризовать социально-исторический фон. Реализму присуща идея социальной детерминированности героя. Скрудж в повести Диккенса наделен утилитаристским сознанием. Изучение студентами-филологами «Рождественской песни в прозе» на III курсе очной формы обучения и IV курсе заочной формы обучения должно опираться на сформированные модулями «Иностранный язык» и «Философия» общекультурные и профессиональные компетенции. Для более корректного исследования повести Диккенса необходимо обращаться к оригинальному тексту на английском языке. Основными методами исследования текста являются герменевтический, биографический и исторический. Формы работы с «Рождественской песнью» могут быть вариативны. Одним из подходов изучения данного текста является лекционный формат. Однако художественная природа текста более подходит для изучения на практическом или семинарском занятии. В лекционном курсе для ознакомления студентов с повестью предпочтителен репродуктивный метод. Он позволяет преподавателю в обзоре творчества Диккенса отметить ключевые закономерности эволюции творчества писателя, что поможет в организации работы студентов с конкретным текстом. В формате практического занятия следует рассмотреть возможности использования метода проблемного обучения. Данный метод соответствует логике исследования художественного произведения обучающимися и позволяет решать поставленные преподавателем задачи. В организации работы студентов по изучению текста Диккенса используется технология групповой работы. Результаты исследования, приведенные в статье, связаны с тем, что в ней рассматриваются как возможности организации теоретического ознакомления студентов с данным текстом, так и практические подходы к его исследованию, которые будут необходимы для формирования профессиональной компетенции учителя.

Актуальность данной работы определяется необходимостью реализации одного из основных принципов педагогики – связи теории с практикой. Этот принцип не только отвечает современным положениям ФГОС, что отражено в перечне необходимых для овладения компетенций, но и способствует повышению мотивации студентов к обучению. Особенно остро эта проблема встает при изучении математических дисциплин на направлениях подготовки, не связанных непосредственно с математикой. При этом знания отдельных разделов математики могут являться важнейшей составляющей в подготовке бакалавров и магистров по этому направлению подготовки. Примером может служить направление подготовки «Экономика». В связи с этим целью данной статьи является обсуждение в рамках методики преподавания дисциплины «Обыкновенные дифференциальные уравнения» рекомендаций для раскрытия её возможностей в реализации принципа связи теории с практикой для направления подготовки «Экономика». Данные рекомендации воплощены в приведенной серии решаемых задач с практическим содержанием, которые имеют в то же время и теоретическую ценность. Ведущим подходом к исследованию данной проблемы является интегративный подход, который обеспечивает, с одной стороны, целостность и преемственность содержания образовательной программы и методических систем, а с другой стороны, установление прочных межпредметных связей. В статье рассмотрена проблема мотивации студентов к изучению дисциплины «Обыкновенные дифференциальные уравнения» для непрофильных направлений подготовки, в частности для направления подготовки «Экономика». Ряд теоретических положений, опубликованных в различных монографиях и статьях по экономике и математическим моделям в экономической теории, переработаны и адаптированы для студентов с различным уровнем подготовки. Практическая значимость данной работы заключена в том, что в статье предложена последовательная система практических задач, которая способна не только помочь закрепить и отработать некоторые практические навыки решения линейных дифференциальных уравнений первого порядка, но и дает возможность студентам-экономистам расширить свои знания непосредственно по направлению подготовки, а также показать перспективы и возможности применения данного математического аппарата в их непосредственной профессиональной деятельности в будущем.

Актуальность представленного исследования обусловлена необходимостью повышения качества профессиональной подготовки современных специалистов, в том числе и в военной сфере. Результатом обучения должна стать способность выпускника действовать в ситуациях профессиональной реальности, вести профессиональную деятельность в соответствии с требованиями современного мирового сообщества. Международная организация гражданской авиации (ИКАО) выдвинула конкретные требования к владению английским языком в сфере авиации. Однако проблема недостаточного уровня владения пилотами авиационным английским языком продолжает оставаться актуальной. Статья посвящена результатам экспериментальной работы, направленной на формирование у курсантов военного вуза достаточного уровня сформированности иноязычной профессионально-коммуникативной компетенции средствами интегральной технологии, адаптированной к условиям обучения в военном авиационном вузе. Целью статьи является описание экспериментальной работы по реализации интегральной технологии обучения авиационному английскому языку в военном вузе. В статье раскрывается структура иноязычной профессионально-коммуникативной компетенции, критерии и уровни оценки её сформированности. Авторы описывают этапы процесса практической реализации интегральной технологии обучения авиационному английскому языку, а также эффективность воздействия следующей совокупности педагогических условий адаптации интегральной технологии к условиям военного вуза: дифференциация обучения; профессиональное соответствие и мотивация курсантов; наличие инфокоммуникационного сопровождения; мониторинг успешности курсантов и градация знаний по уровням. Анализ результатов проведенного нами эксперимента доказывает эффективность разработанной методической модели интегральной технологии обучения авиационному английскому языку, адаптированной к условиям подготовки в военном вузе. Объективность и достоверность результатов эксперимента доказаны методами математической статистики.

Реализация концепции образования и государственной семейной политики Российской Федерации требует пересмотра отношения к организации культурно-досуговой деятельности детей в период их оздоровления, что предполагает профессиональную подготовку специалистов со сформированными компетенциями для работы с семьями с детьми в условиях санаторно-курортных учреждений. Современные исследователи отмечают необходимость подготовки педагогов для культурно-досуговой сферы детского отдыха и оздоровления, предлагая ее различные модели. В то же время проведенные научные исследования и имеющиеся методологические разработки по подготовке педагогов-психологов недостаточно ориентированы на необходимость формирования их профессиональной готовности к анимационной деятельности с учетом специфики санаторно-курортных учреждений и современных требований концепции модернизации образования. Цель исследования заключалась в разработке и теоретическом обосновании модели подготовки будущих педагогов-психологов, обеспечивающей формирование готовности к анимационно-педагогической деятельности в образовательном процессе вуза. В качестве метода научного исследования был выбран метод моделирования, позволяющий полноценно изучить особенности данного процесса и систематизировать знания о процессе формирования готовности педагогов-психологов, определив структуру связей между ее компонентами. В процессе исследования была сконструирована и теоретически обоснована модель формирования готовности будущих педагогов-психологов к анимационной деятельности в санаторно-курортных учреждениях. Теоретическая модель формирования готовности педагогов-психологов к анимационной деятельности представляет собой достаточно обоснованную, но сложную систему, применение которой позволяет увидеть структуру процесса формирования готовности в санаторно-курортных учреждениях, предвидеть результаты функционирования модели и обнаружить проблемные зоны. Благодаря реализации модели создаются необходимые педагогические условия, обеспечивающие формирование готовности будущих педагогов-психологов к анимационной деятельности в санаторно-курортных учреждениях.

Статья посвящена вопросам трудностей поэтического перевода английской поэзии. В работе предлагаются дословный и поэтический переводы стихов английских авторов, а также рассматриваются типичные случаи расхождения английского языка с русским при переводе. Авторы выделяют характерные особенности перевода поэтического текста.