Ключевое слово: «визуализация»

В данной работе исследуется трансформация процессов проектирования и дизайна в строительной отрасли под влиянием технологий виртуальной (VR) и дополненной (AR) реальности. Проанализированы теоретические основы и классификации VR/AR, их практическая применимость на различных этапах жизненного цикла строительного проекта. Рассмотрены ключевые инструменты и методологии внедрения, а также преимущества и вызовы, связанные с их интеграцией. На примере российских и международных кейсов продемонстрирована эффективность технологий для визуализации, коммуникации и принятия решений. В заключении представлены выводы и перспективы дальнейшего развития VR/AR в строительстве.

Аннотация В статье рассматривается проблема формирования основ этнической культуры у учащихся начальных классов в условиях современной образовательной среды. Этнокультура анализируется как целостная система, объединяющая духовные ценности, традиции, фольклор и материальное наследие народа, которые выступают фундаментом для формирования национальной идентичности ребенка. Автором обосновывается актуальность использования инновационных визуальных методов обучения. Основное внимание уделено технологии кроссенс как эффективному инструменту развития ассоциативного мышления и усвоения этнокультурных ценностей. Подчеркивается, что использование данной технологии позволяет трансформировать абстрактные культурные смыслы в доступные для младшего школьника визуальные образы, способствуя глубокому погружению в культурный код своего народа. Приводятся примеры реализации данной технологии на уроках и во внеурочной деятельности.

Статья посвящена вопросам разработки и реализации дополнительных профессиональных программ для студентов среднего профессионального образования в области дизайна интерьеров. Исследуется актуальность введения цифровых инструментов в образовательный процесс, подчёркивая их влияние на карьерные перспективы и развитие творческих способностей студентов. Выделяется необходимость включения современных цифровых решений в программы дополнительного образования, позволяющих студентам осваивать новейшие технологии проектирования и визуализации интерьеров. Основной упор делается на повышение конкурентоспособности молодых специалистов путем глубокого погружения в изучение актуальных программных продуктов и инструментов, используемых в отрасли дизайна.

Статья посвящена актуальной проблеме изучения объемных произведений классической литературы в СПО за короткий промежуток времени. В статье рассматривается видеома как дидактический инструмент «внутреннего» (глубокого) прочтения текста. В работе анализируется потенциал визуализации для активизации аналитического мышления обучающихся. Особое внимание уделяется методике сопоставительного анализа сюжетных линий произведения с первоисточником. На примере конкретных произведений демонстрируется, как работа с видеомой формирует навыки интерпретации, развивает устную и письменную речь и способствует присвоению «вечных» смыслов студентами.