Ключевое слово: «визуализация»

Современные визуальные средства в преподавании иностранных языков
Споялова А. С., Веселовская О. А. Современные визуальные средства в преподавании иностранных языков // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы: А. С. Споялова, О. А. Веселовская
Статья посвящена актуальной проблеме повышения эффективности обучения иностранным языкам через внедрение визуальных образовательных технологий. В контексте компетентностного подхода подробно анализируются такие методы, как коллаж, ментальные карты, кластеры и мультимедийные презентации. Раскрываются их уникальные дидактические функции, преимущества и возможные риски применения. На примере практического опыта работы со школьниками демонстрируется модель поэтапного формирования речевой компетенции с использованием комплекса визуальных средств. Отдельно исследуется роль искусственного интеллекта (ИИ) в создании аутентичных визуальных материалов.
Ключевые слова: иностранный язык, презентация, визуализация, кластер, искусственный интеллект, коллаж, визуальные средства
ПСИХОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ: МНЕМОТЕХНИКА КАК КЛЮЧ К УСПЕШНОМУ ОБУЧЕНИЮ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
Радиуцкая Е. А. ПСИХОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ: МНЕМОТЕХНИКА КАК КЛЮЧ К УСПЕШНОМУ ОБУЧЕНИЮ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор: Е. А. Радиуцкая
Статья посвящена изучению применения мнемотехники в образовательном процессе детей старшего дошкольного возраста. В ней рассматриваются психологические особенности детей в возрасте 5–7 лет, их когнитивное и эмоциональное развитие, а также влияние мнемотехнических приемов на запоминание и усвоение информации.
Ключевые слова: игровые методы обучения, дошкольное образование, визуализация, старший дошкольный возраст, эмоциональное развитие, мнемотехника, когнитивное развитие, психология обучения
Визуализация как инструмент формирования читательской грамотности у младших школьников
Киблер К. К., Поздеева С. И., Одинцова С. А. Визуализация как инструмент формирования читательской грамотности у младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы: К. К. Киблер, С. И. Поздеева, С. А. Одинцова
В статье рассматривается визуализация как современный инструмент формирования читательской грамотности у младших школьников. Подчеркивается актуальность использования визуальных средств в образовательном процессе начальной школы в условиях реализации требований обновленного содержания образования и формирования метапредметных компетенций. Раскрываются дидактические возможности визуализации при работе с текстом: облегчение восприятия информации, структурирование содержания, развитие логического и образного мышления, повышение мотивации к чтению. Описаны основные формы и методы визуализации, применяемые на уроках литературного чтения и русского языка: инфографика, скрайбинг, буктрейлер, интеллект-карты, таблицы и комиксы. Показаны когнитивные методы работы на основе визуализации, направленные на формирование ключевых компонентов читательской грамотности. Приводятся примеры педагогических приемов и условий успешного использования визуальных средств, включая дифференциацию заданий и активное участие ученика в создании визуального продукта. Сделан вывод, что целенаправленное и системное применение визуализации в образовательном процессе начальной школы повышает качество понимания текста, формирует осознанное чтение и способствует развитию читательской грамотности, как важнейшей метапредметной компетенции.
Ключевые слова: младший школьник, визуализация, интеллект-карта, читательская грамотность, функциональная грамотность, pisa, инфографика.