Ключевое слово: «игровые технологии»
Летун А. А. ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО СОЦИАЛИЗАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В УСЛОВИЯХ ЛЕТНЕГО ЛАГЕРЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
А. А. Летун
А. А. Летун
Статья посвящена применению игровых технологий у детей с ЗПР в условиях временного коллектива летнего лагеря. Игра рассматривается как инструмент социализации, коррекции эмоционально-волевой сферы и профориентации. Представлены рекомендации по организации игровой деятельности для компенсации нарушений развития и адаптации детей.
Мингалева Н. И., Богомацыгора Т. Г. СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ И ИХ РАЗВИВАЮЩИЙ ПОТЕНЦИАЛ В РАННЕЙ ПРОФОРИЕНТАЦИИ ДЕТЕЙ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
Н. И. Мингалева, Т. Г. Богомацыгора
Н. И. Мингалева, Т. Г. Богомацыгора
В статье рассматриваются современные педагогические технологии, используемые в ранней профориентации дошкольников, и их развивающий потенциал. Раскрываются теоретические основы ранней профориентации дошкольников, а также особенности взаимодействия с родителями в профориентационной работе
Синдеева Е. А. ПОВЫШЕНИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ ДЕВЯТИКЛАССНИКОВ КАК ФАКТОР ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
Е. А. Синдеева
Е. А. Синдеева
Статья посвящена исследованию педагогических механизмов повышения учебной мотивации обучающихся основной школы в контексте задач обеспечения качества образования. Формирование устойчивого познавательного интереса и критического мышления у школьников рассматривается как значимый элемент системы образования. Исследуется потенциал игровой деятельности как средства активизации учебно-познавательной деятельности девятиклассников на уроках истории. Обосновывается тезис о том, что эффективные педагогические технологии, нацеленные на развитие внутренней мотивации, способствуют не только личностному росту обучающихся, но и формированию гражданской идентичности и исторического сознания.
