Ключевое слово: «критическое мышление»
Половникова А. А., Жукова О. В., Ворончихина М. В., Елькина В. А. Суд над стереотипом: воспитание критического мышления и толерантности у учащихся 7-х классов через организацию и проведение ролевой игры «Суд над стереотипом» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
А. А. Половникова
Актуальность воспитания критического мышления и борьбы с предрассудками в подростковой среде обусловлена ростом информационного потока и влияния стереотипов на формирование личности. Целью проведения коллективно-творческого дела (КТД) стала деконструкция учащимися распространенного стереотипа о «недалеких спортсменах» через игровую судебную процедуру. В результате мероприятия школьники не только изучили и оспорили вредный стереотип, но и развили навыки аргументации, работы в команде и публичных выступлений. Практическая значимость статьи заключается в предоставлении готовой методики для педагогов и организаторов воспитательной работы, направленной на формирование социально зрелой, самостоятельной в суждениях личности.
Ключевые слова:
суд, подростки, ролевая игра, критическое мышление, воспитательное мероприятие, стереотипы, коллективно-творческое дело
Кутявина Е. О., Бабинцева Н. В., Зорина П. А., Куклина П. Ю. Диалог с моралью: воспитание духовно-нравственных качеств у обучающихся 11-го класса через технологию проведения дебатов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
В условиях быстро меняющегося мира, где каждый день ставит перед нами сложные моральные вопросы, умение анализировать, рассуждать и отстаивать свою позицию становится критически важным. В рамках коллективного творческого дела мы организуем дебаты, которые помогают обучающимся исследовать актуальные этические дилеммы. Мероприятие направлено на формирование навыков критического мышления, аргументации, умения вести конструктивный диалог и уважать чужое мнение. В статье описывается технология проведения дебатов, рассматриваются примеры тезисов и рекомендации по организации. Результатом станет более глубокое понимание обучающимися этических аспектов жизни и осознанное отношение к своим убеждениям. Разработка предназначена для педагогов, классных руководителей и организаторов внеклассной работы, желающих развивать коммуникативные и аналитические навыки обучающихся.
Мамаева М. В., Суворова М. В., Бурлакова В. А., Сюткина Е. К. Пятый элемент: игра по станциям с элементами школьных предметов для расширения кругозора и развития критического мышления в 5-х классах // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
В современной образовательной среде особую актуальность приобретают метапредметные подходы, которые позволяют выйти за рамки отдельных дисциплин и сформировать у учащихся целостную картину мира. В статье предлагается рассмотреть учебный проект «Пятый элемент: игра по станциям с элементами школьных предметов», который представляет собой интегративную образовательную игровую программу, разработанную для учащихся 5 классов
Основная цель заключается в расширении кругозора и развитии критического мышления через применение знаний из различных школьных предметов в нестандартных ситуациях. Проект способствует развитию soft skills (гибких навыков), таких как коммуникация, сотрудничество и креативность, а также повышает учебную мотивацию. Элементы игры и состязания делают процесс обучения динамичным и увлекательным, что способствует более глубокому и осмысленному усвоению материала.
Ключевые слова:
критическое мышление, метапредметность, кругозор, образовательная игра, станционная игра
