Ключевое слово: «методика»

В данной статье исследуются психологические особенности формирования отношения дошкольников к природе. Будут предложены теоретические основы и соответствующие возрасту педагогические подходы, даны методики экологического воспитания через игру, организации учебной среды, практической деятельности и развития семейного школьного сотрудничества. В практической части предлагаются три примерных плана урока, игры, задания, критерии оценивания и контрольные листовки. Статья ориентирована на воспитателей и учителей начальных классов и обеспечивает легкий методический охват для использования в повседневной деятельности.

В статье рассмотрены трудности, возникающие у детей старшего дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра в процессе овладения нравственно-этическими нормами. Приведены результаты эксперимента по изучению сформированности нравственно-этических представлений у детей старшего дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра.

Компетентностный подход к формированию знаний, умений и навыков в ходе изучения иностранного языка в вузе будущими специалистами неязыкового профиля является основным при составлении учебных программ по предмету. Возросшие требования к гуманитарной подготовке специалистов, повсеместно создающаяся цифровая среда, применяемая в целях обучения и студентами, и преподавателями – всё это требует серьезных изменений в организации процесса преподавания и обучения иностранному языку на нелингвистических специальностях вузов. В статье рассматриваются основные особенности формирования компетенций будущего технического специалиста, и трудности формирования этих компетенций в ходе изменений методики преподавания в век информационных технологий.

Педагогический инжиниринг в современном педагогическом вузе выступает как важный процесс его жизнедеятельности, предназначение которого – разработка, модернизация и рационализация процессов и технологий обучения. Автор статьи обосновывает положение о важности подобной работы, так как именно от используемых технологий обучения зависят эффективность, качество учебного процесса и успешность процесса подготовки обучающихся к профессиональную деятельность.Он раскрывает цель и задачи педагогического инжиниринга, реализация которых основана, по его мнению, на учете трех ключевых моментов «Профессия – Образование – Наука». Наряду с этим качество подготовки будущих учителей зависит и от качества деятельности вузовского педагога, успех которой определяется его профессиональными и личностными данными.

Материал посвящён деятельности наставника Дорофеева Андрея Николаевича, мастера производственного обучения. Показано влияние успешных наставников на качество подготовки студентов и престиж учебных заведений. Примеры достижений воспитанников подчёркивают важную роль наставничества в подготовке высококвалифицированных специалистов.