Ключевое слово: «начальная школа»
Егорова Э. Е. Роль игровых технологий в формировании учебной мотивации младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
Э. Е. Егорова
Э. Е. Егорова
В статье рассматривается проблема формирования учебной мотивации младших школьников посредством игровых технологий. Обосновывается актуальность обращения к игре как педагогическому инструменту в условиях цифровизации и снижения познавательного интереса у детей. Раскрываются механизмы влияния игровых технологий на учебную мотивацию: создание ситуации успеха, соревновательность, эмоциональная насыщенность, возможность выбора. Представлена классификация игровых технологий (дидактические, ролевые, квесты, соревновательные, цифровые) с примерами их применения в начальной школе. Делается вывод о том, что игровые технологии являются действенным средством формирования устойчивой учебной мотивации при условии их методически грамотного включения в образовательный процесс.
Ключевые слова:
учебная мотивация, познавательный интерес, начальная школа, игровые технологии, младшие школьники
Дагданча И. Г. Модели образовательной среды в современной начальной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
И. Г. Дагданча
И. Г. Дагданча
Настоящая статья посвящена подробному рассмотрению различных моделей образовательной среды, применяемых в начальной школе, и их воздействию на учебно-воспитательный процесс. Проводится глубокий анализ работ известных учёных, изучавших ключевые аспекты различных видов образовательных сред, отмечаются их плюсы и минусы, а также приводятся конкретные рекомендации по повышению эффективности обучения в зависимости от возрастных и индивидуальных характеристик учащихся.
Богатова Ю. А., Пестрякова Е. М. Нейропсихологические методы и приёмы в организации урока английского языка в начальной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
Ю. А. Богатова, Е. М. Пестрякова
Ю. А. Богатова, Е. М. Пестрякова
В статье рассматриваются возможности интеграции нейропсихологических методов в процесс обучения английскому языку в начальной школе. Цель – предложить практико-ориентированные приёмы для целенаправленного развития у учащихся функций программирования, регуляции и контроля, являющихся ключевыми компонентами управляющих функций. Развитие этих функций не только способствует преодолению учебных трудностей, но и создаёт прочную нейропсихологическую основу для успешного овладения иноязычной речью.
Ключевые слова:
начальная школа, английский язык, нейропсихология, управляющие функции, программирование и контроль, регуляция.
Кокорева В. В., Вендина А. А. К вопросу применения интерактивных средств при обучении математике детей с ОВЗ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
В. В. Кокорева, А. А. Вендина
В. В. Кокорева, А. А. Вендина
В статье рассматривается роль интерактивных средств в обучении математике детей с ОВЗ. Особое внимание уделено методике работы над текстовыми задачами на базе платформы ЯндекС. Учебник. Авторы выделяют этапы использования визуальных моделей (рисунков, схем) для преодоления трудностей в понимании смысла арифметических действий. Материал ориентирован на учителей начальных классов и специалистов в области коррекционной педагогики.
Ключевые слова:
математика, начальная школа, интерактивность, средства обучения, специальная педагогика.
Семенова Л. М. Использование сенсомоторных упражнений на уроках физической культуры в начальной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
Л. М. Семенова
Л. М. Семенова
Данная статья посвящена методическим аспектам интеграции сенсомоторных упражнений в уроки физической культуры младших школьников. Описаны положительные эффекты таких занятий на развитие двигательных навыков, координационных способностей и общее физическое состояние детей младшего школьного возраста. Приведены практические рекомендации по внедрению комплекса сенсорно ориентированных заданий в учебно-воспитательную деятельность педагога.
