Ключевое слово: «обучение английскому языку»
Лемешко Я. Т. Методические основы проектирования сценариев совместного досуга родителя и ребенка в рамках онлайн-студии для семейного формата в обучении английскому языку // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
Я. Т. Лемешко
Я. Т. Лемешко
В статье рассматриваются методические основы проектирования сценариев совместного досуга родителя и ребёнка в рамках онлайн-студии для обучения английскому языку. Обосновывается эффективность использования структурированных игровых сценариев как инструмента со-обучения без участия педагога. Подход основан на принципах поэтапной поддержки (scaffolding) и совместного взаимодействия с медиаконтентом (joint media engagement). Представлена модель проектирования сценариев, включающая последовательные этапы разработки, а также условия их применения в рамках онлайн-студии. Показано, что использование сценариев с текстовыми подсказками позволяет родителю с любым уровнем подготовки организовать регулярную языковую практику ребёнка в домашних условиях.
Уродкова И. В., Попова И. С. Обучение английскому языку младших школьников через интерактивные цифровые сказки // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
И. В. Уродкова, И. С. Попова
И. В. Уродкова, И. С. Попова
В настоящей статье рассматриваются возможности применения цифровых технологий и сказочного сторителлинга в обучении английскому языку младших школьников. Предложена методика Digital Fairy Tale Immersion, основанная на использовании интерактивных заданий, анимационных сказок и элементов геймификации. Описана модель образовательной платформы «Онлайн-сообщество «Английский через сказку», ориентированной на детей 6–10 лет. В работе приводятся примеры интерактивных уроков по одной из сказкок. Сделан вывод о том, что использование цифровых сказок способствует повышению мотивации учащихся и развитию коммуникативных навыков.
Ключевые слова:
обучение английскому языку, сказка, младшие школьники, интерактивные задания, геймификация, цифровой сторителлинг, edtech.
Семихин Б. Р., Морозова Н. С. Лингводидактический потенциал настольной игры Snakes&ladders при изучении английской лексики в 5–6-х классах общеобразовательной школы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
Б. Р. Семихин, Н. С. Морозова
Б. Р. Семихин, Н. С. Морозова
В статье рассматривается лингводидактический потенциал адаптированной настольной игры «Snakes&ladders» как эффективного средства обучения английской лексике учащихся 5–6 классов. В работе обосновывается актуальность применения игровых технологий в соответствии с возрастными психологическими особенностями школьников 10–12 лет, у которых сохраняется потребность в игровой деятельности и развивается познавательная активность. Особое внимание уделяется анализу преемственности и усложнению лексического материала по теме «Food & Drinks» в УМК «Starlight» для 5 и 6 классов. Авторами предлагаются два варианта игры, различающихся уровнем сложности заданий, что позволяет учитывать степень освоения языка.
Ключевые слова:
обучение английскому языку, дидактическая игра, лексика., лингводидактика, настольная игра
Симакова Ю. Р. Особенности обучения английскому языку детей с дислексией // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
Ю. Р. Симакова
Ю. Р. Симакова
Данная статья посвящена актуальным вопросам обучения английскому языку детей с дислексией – специфическим нарушением способности к чтению и письму. В статье рассматриваются характерные признаки дислексии и их влияние на процесс освоения иностранных языков, такие как медленное чтение, низкое качество восприятия информации и частые ошибки в письме. Особое внимание уделено разработке эффективных методик обучения, адаптированных под особенности восприятия и когнитивные характеристики детей с дислексией.
