Ключевое слово: «одаренные дети»

В статье представлено содержание работы с одаренными детьми в учреждении дополнительного образования как совокупность мероприятий, обеспечивающих раскрытие и реализацию способностей всех обучающихся в целях достижения ими выдающихся результатов в избранной сфере творческой деятельности (включая разработку индивидуальных образовательных маршрутов с учетом специфики творческой и интеллектуальной одаренности ребенка, формирование его личностного и профессионального самоопределения).

Авторами предлагается проект внедрения в работу общеобразовательной школы по выявлению и сопровождению потенциально одаренных обучающихся в условиях школы с углубленным изучением предметов. Обозначены проблемные зоны и конструктивные направления решения. Подробно представлен примерный вариант организации работы.

Статья посвящена организации профориентационной работы и работы с одаренными детьми. Авторы предлагают использовать модель реализации проектов данной направленности и увеличить эффективность профессионального самоопределения молодежи посредством организации мероприятий в новом формате.

В статье рассматривается вопрос о необходимости создания условий, которые направлены на формирование системы поддержки и развития одаренных детей. Автор определяет, что историко-обществоведческое образование является важным средством развития интеллектуальных способностей учащихся. Важной задачей федеральной программы развития образования является системный подход в решении различных проблем обучения и воспитания. Системный подход необходим и в работе с одарёнными детьми. В статье раскрывается необходимость интегрального подхода к решению проблем организации обучения и педагогической поддержки одарённых детей. Успешному решению задач в работе с одарёнными детьми способствует использование в образовательной деятельности профильного подхода в обучении. Дифференциация и индивидуализация обучения на уровне среднего общего образования не только расширяют и углубляют знания по выбранным предметам, но и развивают индивидуальные способности учащихся. В педагогической практике учитель разрабатывает и использует авторские элективные курсы. Обучение истории и обществознания на профильном уровне помогает выпускникам успешно проходить итоговую аттестацию. Об этом свидетельствуют высокие баллы, полученные выпускниками на Едином государственном экзамене. Во внеурочной деятельности для поддержки и развития одарённых детей учитель привлекает учащихся к научно-исследовательской деятельности, к участию в олимпиадах и конкурсах. Накопленный опыт работы с одарёнными детьми автор широко распространяет в педагогическом профессиональном сообществе.

Статья посвящена особенностям работы по выявлению, развитию и поддержке талантливых детей в физико-математической школе ИСОиП (филиала) ДГТУ в г. Шахты, реализующей программы основного общего образования и дополнительные общеобразовательные программы.