Ключевое слово: «одаренные дети»
Штейнберг
И.
Г.
Реализация программы «Одаренные дети» в МАОУ Гимназия №2 г. Красноярска (из опыта работы) //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
Т. 12.
– С. 211–215.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/54150.htm
И. Г. Штейнберг
В статье представлены основные результаты реализации программы работы с одаренными детьми за последние три года, которая охватывает главные аспекты обучения и воспитания одаренных детей в условиях муниципального автономного общеобразовательного учреждения.
Тихонова
Л.
М.
Педагогический проект "Инновационные формы работы с одарёнными детьми в условиях поликультурной среды гимназии" //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
Т. 12.
– С. 416–420.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/54195.htm
В статье представлен опыт работы педагогического коллектива с одаренными детьми. В 2012 году гимназии был присвоен статус экспериментальной площадки (распоряжение Министерства образования и науки Самарской области от 07.11. 2012 №409-р «Об организации экспериментальных площадок по созданию системы выявления и социально-педагогического сопровождения одарённых детей Самарской области на базе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения гимназии №38 городского округа Тольятти»). Программа опытно-экспериментальной работы составлена на основе педагогического проекта «Инновационные формы работы с одарёнными детьми в условиях поликультурной среды гимназии». Профиль гимназии – лингвистический. Учащимся предоставляется возможность изучения пяти иностранных языков: английского, немецкого, французского, итальянского и испанского. Учебная и воспитательная работа в учреждении осуществляется в условиях особой поликультурной среды, что позволяет решать задачи поиска новых форм и методов работы с одарёнными детьми.
Петрова
М.
Л.
Индивидуальный подход при обучении французскому как второму иностранному языку: работа с одаренными детьми //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
Т. 12.
– С. 571–575.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/54228.htm
Статья посвящена современным технологиям педагогической поддержки одаренных детей. Автор предлагает проводить систематическую и последовательную индивидуальную работу с одаренными детьми при обучении французскому как второму иностранному языку. Приводит примеры из своего опыта работы в школе.
Панфилова
Е.
И.
Информационно-коммуникационная предметная среда (ИКПС) как средство организации работы с одаренными и потенциально-одаренными детьми на средней ступени обучения (из опыта работы) //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
Т. 12.
– С. 596–600.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/54236.htm
Одним из путей решения задачи создания таких условий, при которых можно поддерживать и развивать одаренных детей, обеспечить их образовательные потребности, является создание информационно-коммуникационной предметной среды (ИКПС).
Ключевые слова:
одаренные дети, информационно-коммуникационная предметная среда.
Арсёнова
М.
А.
, Тимошина
Е.
И.
Особенности подготовки студентов к организации образовательной работы с интеллектуально одаренными детьми дошкольного возраста //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
Т. 20.
– С. 2241–2245.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/54712.htm
Статья посвящена проблеме создания системы подготовки студентов к организации образовательной работы с интеллектуально одаренными детьми дошкольного возраста. Автор предлагает эффективную технологию подготовки студентов, предусматривающую проектирование и создание такой образовательной среды, в которой система специальных знаний и умений, а также деятельность преподавателя становятся средствами и условиями развития профессиональных способностей каждого студента.
