Ключевое слово: «письменная речь»
Литвинова
К.
А.
, Лахмоткина
В.
И.
Логопедическая работа по диагностике нарушений процесса письма у школьников с нарушениями слуха //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 30.
– С. 44–48.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56584.htm
В статье рассматриваются вопросы, касающиеся особенностей состояния письменной речи младших школьников с нарушениями слуха, анализируются исследования ученых по проблеме дисграфии, представлены результаты экспериментального исследования процесса письма у детей с нарушениями слуха.
Путистина
О.
В.
Интерактивный подход к обучению иноязычной письменной речи студентов в вузе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ S19.
– С. 45–49.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76219.htm
В статье обосновывается целесообразность использования интерактивного подхода к обучению в процессе формирования умений и навыков иноязычной письменной речи студентов в вузе. В статье подчёркивается значимость технологий интерактивного обучения в обеспечении профессионально ориентированного письменного взаимодействия студентов и реализации принципа коммуникативности в обучении иностранному языку. Автор подчеркивает диалогичность и полилогичность письменной речи, что даёт основание использовать письменную речь для организации иноязычного речевого взаимодействия студентов при изучении иностранного языка на практических занятиях. Автор приводит примеры технологий интерактивного обучения и интерактивных заданий, которые способствуют формированию умений и навыков иноязычной письменной речи студентов. В статье обозначены также возможные трудности, с которыми может столкнуться преподаватель в ходе реализации интерактивно-го подхода к обучению на занятиях по практике иноязычной письменной речи, и подчёркивается их временный характер.
Малютина
М.
Ю.
Особенности развития предпосылок письменной речи у старших дошкольников с ОНР III уровня //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 39.
– С. 1446–1450.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/970616.htm
В статье описаны результаты исследования предпосылок к письменной речи старших дошкольников с ОНР III уровня. Исследуются такие компоненты письменной речи, как звукопроизношение, фонематический слух, зрительно-пространственное восприятие, зрительная память, слуховая память, общая и мелкая моторика.
Газаева
Л.
В.
, Кокаева
Х.
В.
Трудности усвоения монологической речи младшими школьниками в условиях билингвизма //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
.
– С. 181–185.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/0.htm?id=17989
Авторы:
Л. В. Газаева, Х. В. Кокаева
Л. В. Газаева, Х. В. Кокаева
В статье рассматривается проблема усвоения монологической речи младшими школьниками в условиях билингвизма. Представлены результаты уровня владения монологической речью в устной и письменной форме учащимися начальной школы, выявлено состояние речевого развития младших школьников, предлагаются условия развития русской монологической речи.
Лопатин
М.
А.
Использование письменной речи в процессе обучения студентов грамматике английского языка //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
№ V12.
– С. 39–43.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/186124.htm
В статье указывается на возможности использования письменной речи при обучении грамматике английского языка. Автор обращается к исследованиям функциональной лингвистики и полагает, что большинство грамматических правил наполнены контекстом, следовательно, не стоит ограничиваться изучением грамматики только на уровне отдельных предложений. В работе представлено несколько контекстно зависимых грамматических структур английской письменной речи. Проанализированы примеры использования аутентичных текстов в обучении таким грамматическим конструкциям.
