Ключевое слово: «профессиональный стандарт педагога»
Белянкова
Е.
И.
Критерии отбора образовательных организаций при организации сетевого взаимодействия в рамках проведения апробации новых модулей основной образовательной программы бакалавриата по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогика» //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 34.
– С. 161–165.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/95715.htm
Е. И. Белянкова
В статье рассматриваются требования к новым организационным и инфраструктурным формам организации образования. Описывается внедрение одной из таких форм - сетевое взаимодействие «школа-вуз» - способной обеспечить действенный механизм подготовки профессиональных кадров, готовых решать практические задачи в новых реалиях. Автор делится опытом разработки критериев отбора образовательных организаций при организации сетевого взаимодействия в рамках проведения апробации новых модулей основной образовательной программы бакалавриата по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогика».
Щуринова
И.
А.
, Тарантей
В.
П.
Педагогическая практика в рамках сетевого взаимодействия «школа-вуз» как фактор развития исследовательских компетенций у студентов – будущих педагогов: проблемы и перспективы реализации //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 34.
– С. 166–170.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/95716.htm
В. П. Тарантей
В статье рассматриваются проблемы и перспективы проведения педагогической практики в рамках сетевого взаимодействия «школа-вуз». Анализируя задачи модернизации педагогического образования и требования профессионального стандарта педагога, авторы рассматривают педагогическую практику как фактор развития исследовательских компетенций у студентов – будущих педагогов.
Митрохина
С.
В.
, Забелина
А.
В.
Модель профессиональной подготовки студентов непедагогических направлений к педагогической деятельности и результаты ее апробации в рамках проекта //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 34.
– С. 171–175.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/95717.htm
В статье представлена модель профессиональной подготовки студентов непедагогических направлений к педагогической деятельности. Представлены и проанализированы результаты апробации разработанной модели в рамках проекта, направленного на разработку и апробацию новых модулей основной образовательной программы бакалавриата по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогика» (направление подготовки – Педагогическое образование), предполагающих академическую мобильность студентов вузов педагогического профиля (непедагогических направлений подготовки) в условиях сетевого взаимодействия.
Некрасова
Г.
Н.
, Новикова
Н.
Н.
Профессиографический подход к обоснованию профессиональных задач учителя технологии в информационной предметной среде технологического образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ S1.
– С. 61–65.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76013.htm
В статье рассматриваются актуальные вопросы внедрения профессионального стандарта педагога. На основе профессиографического подхода детальному анализу подверглась деятельность учителя технологии. Отмечены изменения профессиональных задач учителя технологии в информационно-коммуникационной среде. Впервые предложен перечень и дано обоснование трудовых действий с использованием ИКТ в профессиональном стандарте педагога модуль: «Предметное обучение. Технология».
Винокурова
Т.
С.
, Осипова
О.
П.
Индивидуальный образовательный маршрут как средство профессионализации педагога дополнительного образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 30.
– С. 145–147.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56604.htm
Применение индивидуального образовательного маршрута в качестве методического сопровождения педагогов дополнительного образования помогает в профессионализации педагогической деятельности. В статье представлен опыт внедрения индивидуального образовательного маршрута в МБУ ДО «Дворец детского творчества».
