Ключевое слово: «профессиональный стандарт педагога»
Белянкова Е. И. Критерии отбора образовательных организаций при организации сетевого взаимодействия в рамках проведения апробации новых модулей основной образовательной программы бакалавриата по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогика» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 34. – С. 161–165. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95715.htm
Е. И. Белянкова
В статье рассматриваются требования к новым организационным и инфраструктурным формам организации образования. Описывается внедрение одной из таких форм - сетевое взаимодействие «школа-вуз» - способной обеспечить действенный механизм подготовки профессиональных кадров, готовых решать практические задачи в новых реалиях. Автор делится опытом разработки критериев отбора образовательных организаций при организации сетевого взаимодействия в рамках проведения апробации новых модулей основной образовательной программы бакалавриата по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогика».
Щуринова И. А., Тарантей В. П. Педагогическая практика в рамках сетевого взаимодействия «школа-вуз» как фактор развития исследовательских компетенций у студентов – будущих педагогов: проблемы и перспективы реализации // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 34. – С. 166–170. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95716.htm
В. П. Тарантей
В статье рассматриваются проблемы и перспективы проведения педагогической практики в рамках сетевого взаимодействия «школа-вуз». Анализируя задачи модернизации педагогического образования и требования профессионального стандарта педагога, авторы рассматривают педагогическую практику как фактор развития исследовательских компетенций у студентов – будущих педагогов.
Митрохина С. В., Забелина А. В. Модель профессиональной подготовки студентов непедагогических направлений к педагогической деятельности и результаты ее апробации в рамках проекта // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 34. – С. 171–175. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95717.htm
В статье представлена модель профессиональной подготовки студентов непедагогических направлений к педагогической деятельности. Представлены и проанализированы результаты апробации разработанной модели в рамках проекта, направленного на разработку и апробацию новых модулей основной образовательной программы бакалавриата по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогика» (направление подготовки – Педагогическое образование), предполагающих академическую мобильность студентов вузов педагогического профиля (непедагогических направлений подготовки) в условиях сетевого взаимодействия.
Некрасова Г. Н., Новикова Н. Н. Профессиографический подход к обоснованию профессиональных задач учителя технологии в информационной предметной среде технологического образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № S1. – С. 61–65. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76013.htm
В статье рассматриваются актуальные вопросы внедрения профессионального стандарта педагога. На основе профессиографического подхода детальному анализу подверглась деятельность учителя технологии. Отмечены изменения профессиональных задач учителя технологии в информационно-коммуникационной среде. Впервые предложен перечень и дано обоснование трудовых действий с использованием ИКТ в профессиональном стандарте педагога модуль: «Предметное обучение. Технология».
Винокурова Т. С., Осипова О. П. Индивидуальный образовательный маршрут как средство профессионализации педагога дополнительного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 30. – С. 145–147. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56604.htm
Применение индивидуального образовательного маршрута в качестве методического сопровождения педагогов дополнительного образования помогает в профессионализации педагогической деятельности. В статье представлен опыт внедрения индивидуального образовательного маршрута в МБУ ДО «Дворец детского творчества».
