Ключевое слово: «профориентационная работа»

В данной статье рассматривается важность профориентационной работы в дошкольных учреждениях для развития детей и помощи им в выборе профессии в будущем. Описываются основные методы и формы обучения, которые используются при проведении профориентационной работы в детском саду. Кроме того, статья содержит рекомендации по организации профориентационной работы, которые помогут обеспечить эффективность и результативность данной деятельности.

В статье раскрывается деятельность детского города профессий «Кидбург» в условиях детского центра «Туелбэ», как пилотной площадки по региональной программе «Эркээйи эргиирэ 2». Идею внедрения этого проекта принадлежит директору Детского центра «Туелбэ» Дьячковской Н.Г. Основная идея заключается в обеспечении вовлечения детей улуса в процесс ранней профориентации, ознакомления с традиционными и современными профессиями через использование различных технологий и форм. Реализация в жизнь программы Детского города профессий «Кидбург» подняла на новый содержательный уровень систему воспитательной и профориентационной работы. Детям предоставлена возможность реализовать свои профессиональные способности, таланты и потенциал. Они с раннего возраста учатся реализовать социальные профессии, умении и навыки.

В статье рассматривается организация мастер-класса по профориентации для школьников на тему: «Путешествие в мир медицины. От теории к практике». В рамках мастер-класса школьники прошли интерактивную web-квест игру «Путешествие в мир медицины», где продемонстрировали свои теоретические знания по медицине, сыграли в медицинские интерактивные игры-симуляторы на тему: «Электрокардиография» и «Сердечно-легочная реанимация», отработали навыки снятия электрокардиографии и сердечно-легочной реанимации. Мастер-класс позволил школьникам узнать больше о медицине и определиться с выбором профессии в этой сфере.

В статье рассматриваются основные проблемы профессионального самоопределения обучающихся, отражается их специфика применительно к сельским школам. Подчеркивается роль педагога-наставника в профессиональном самоопределении, раскрывается функционал педагога-навигатора. Анализируются возможности формирования у педагогов сельских школ компетенций педагогов-навигаторов, обозначаются проблемы практической реализации педагогами-навигаторами сельских школ своих профессиональных функций.

В статье раскрывается содержание профориентационной работы, проводимого в школе-интернате для детей-сирот с ограниченными возможностями здоровья. Описан опыт организации участия обучающихся школы-интерната в профессиональных конкурсах Всероссийского и республиканского уровня в рамках внеурочных мероприятий.