Ключевое слово: «речевая деятельность»

К вопросу об иноязычной коммуникативной компетенции
Устинкина В. И. К вопросу об иноязычной коммуникативной компетенции // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор: В. И. Устинкина
В статье идет речь о том, что представляет собой иноязычная коммуникативная компетенция представлена знанием иностранных языков и методов их применения во многих коммуникативных ситуациях, умениями построить и укрепить коммуникативное общение. Кроме того, иноязычная коммуникативная компетенция раскрывает взаимодействие на том или ином иностранном языке, выделяя правила этикета и общения в той иной культуре. Рассматриваются основные элементы иноязычной коммуникативной компетенции: речевая компетенция, компенсаторная компетенция учебно-познавательная компетенция.
Ключевые слова: методы обучения, общение, говорение, обучающиеся, речевая деятельность, иноязычная коммуникативная компетенция, речевая компетенция, самобытность, правила этикета, важные функции, объективные и субъективные составляющие, компенсаторная компетенция учебно-познавательная компетенция
ОСОБЕННОСТИ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДА К АКТИВИЗАЦИИ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ С ОТСУТСТВИЕМ ВЕРБАЛЬНЫХ СРЕДСТВ ОБЩЕНИЯ
Халаимова А. Н. ОСОБЕННОСТИ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДА К АКТИВИЗАЦИИ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ С ОТСУТСТВИЕМ ВЕРБАЛЬНЫХ СРЕДСТВ ОБЩЕНИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор: А. Н. Халаимова
В статье рассматривается проблема активизации речевой деятельности у детей с отсутствием вербальных средств общения. Обосновывается необходимость применения дифференцированного подхода в коррекционно-педагогической работе, учитывающего индивидуальные особенности, потребности и возможности каждого ребёнка. Предлагаются практические рекомендации по организации образовательного процесса для данной категории детей, направленные на развитие коммуникативных навыков и расширение потенциала к вербальной коммуникации.
Ключевые слова: коммуникативные навыки, дифференцированный подход, речевая деятельность, коррекционно-педагогическая работа, сенсорная интеграция, альтернативная и дополнительная коммуникация, дети с отсутствием вербальных средств общения