Ключевое слово: «речевое развитие»

ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ ФОЛЬКЛОРА ДЛЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Максименко Г. Б., Москалева Е. А. ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ ФОЛЬКЛОРА ДЛЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы: Г. Б. Максименко, Е. А. Москалева
В статье представлен опыт комплексного применения фольклора в работе с детьми раннего возраста в условиях реализации ФОП ДО. Рассматриваются формы и приемы работы с детьми. Охарактеризована работа по знакомству детей с устным народным творчеством, развитию у детей речи и культурно-гигиенических навыков с помощью фольклора.
Ключевые слова: патриотическое воспитание, фольклор, мини-музей, речевое развитие, ранний возраст, театрализация, народная сказка, культурно-гигиенические навыки, матрешка.
НОВЫЙ ВЗГЛЯД: ЭЛЕМЕНТЫ БИОЭНЕРГОПЛАСТИКИ В КОРРЕКЦИИ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ С ОВЗ
Приймак А. М. НОВЫЙ ВЗГЛЯД: ЭЛЕМЕНТЫ БИОЭНЕРГОПЛАСТИКИ В КОРРЕКЦИИ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ С ОВЗ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор: А. М. Приймак
В статье представлен инновационный метод биоэнергопластики, направленный на преодоление трудностей в коррекции звукопроизношения у детей с ОВЗ через синергию артикуляционной гимнастики и движений рук, что обеспечивает комплексное развитие речи, моторики и когнитивных функций, способствуя социальной адаптации.
Ключевые слова: речевое развитие, биоэнергопластика, дети с овз.
Особенности сформированности основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи
Коренева А. О. Особенности сформированности основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор: А. О. Коренева
В статье обосновывается актуальность формирования финансовой грамотности на этапе дошкольного детства в контексте реализации государственной стратегии. Рассматриваются структурные компоненты финансовой грамотности, доступные для усвоения детьми 5–6 лет. Особое внимание уделяется проблеме диагностики экономических представлений у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Автором представлена адаптированная диагностическая методика и результаты сравнительного исследования уровня финансовой грамотности у воспитанников общеразвивающей группы и группы компенсирующей направленности. Выявлены качественные особенности и дефициты (трудности планирования бюджета, идентификации купюр), обосновывается необходимость разработки специализированных коррекционно-развивающих моделей.
Ключевые слова: диагностика, дети старшего дошкольного возраста, финансовая грамотность, речевое развитие, инклюзивное образование., экономические представления, дети с тяжелыми нарушениями речи (тнр)