Ключевое слово: «русский язык»
Крылова М. Н. Фразеологизмы со значением «радость» в русском языке // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 23. – С. 33–37. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56387.htm
М. Н. Крылова
В статье анализируются фразеологизмы русского языка, в семантике которых присутствует компонент «радость». Их количество мало по сравнению с фразеологизмами других семантических групп. Возможно, это связано с историей нашего народа, испытавшего немало трагических и печальных событий, или с суевериями, запрещавшими хвалить, хвалиться, говорить о радостных событиях, чтобы «не сглазить». Во многих фразеологизмах мы видим связь с религией, причём не только с христианством, но и со старинными языческими верованиями славян.
Бочкарева М. А. ЕГЭ по русскому языку в национальной школе (на примере МАОУ «Саха политехнический лицей» ГО «город Якутск») // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 30. – С. 14–18. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56577.htm
Подготовка обучающихся национальных школ к единому государственному экзамену. В статье анализируются результаты единого государственного экзамена по русскому языку 2015 года.
Польшикова М. А. Методика развития творческого мышления и творческих способностей учащихся на уроках литературного чтения в начальной школе в условиях реализации ФГОС // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 31. – С. 98–116. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46582.htm
В статье поднимается вопрос развития творческого мышления и творческих способностей учащихся в начальной школе. Автор рассматривает методы активизации мышления и развития творческого воображения, приёмы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках литературного чтения. Наиболее эффективными способами развития творческого мышления являются работа с текстом и использование игровой технологии. Игра должна быть построена таким образом, чтобы способствовать развитию творческого мышления и творческой активности обучающихся, необходимость чего обоснована требованиями ФГОС основного общего образования.
Скидело О. С. Значение справочной лингвистической литературы в коррекционной логопедической работе с обучающимися с тяжелыми нарушениями речи. Основное общее образование (5-9 класс) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 40. – С. 75–79. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56904.htm
В статье рассматривается справочная лингвистическая литература как средство коррекции речи обучающихся с тяжелыми нарушениями речи, описываются принципы коррекционной работы с лингвистическими словарями.
Ивкина Ю. М. Реализация деятельностного подхода на уроках русского языка в начальной школе средствами учебника М.С. Соловейчик «Русский язык: к тайнам нашего языка» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 26. – С. 431–435. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46487.htm
В статье автор рассматривает возможности реализации деятельностного подхода в учебнике М.С. Соловейчик «Русский язык: К тайнам нашего языка». Автор выделяет условия, соблюдения которых требует реализация данного подхода
