Ключевое слово: «старшеклассники»

В статье представлены результаты исследования по профессиональному самоопределению подростков и рассмотрены факторы, влияющие на выбор будущей профессии старшеклассниками. Дан анализ требований, предъявляемых к работающему и совпадений с его личностными качествами и возможностями, а так-же наличие высокой мотивации к получению избранной профессии.

В представленной статье отражены ключевые особенности профориентационной работы педагога сельской школы, а также выявлены нетрадиционные формы работы, которые он сможет использовать на практике. В связи с тем, что современная образовательная организация стремится к созданию благоприятных условий для профессионального самоопределения старшеклассников, педагог должен организовать профориентационную работа, даже если обучающиеся учатся в сельской школе. В исследовании представлены результаты проведенного исследования на базе МБОУ «Кемпендяйская СОШ им. В.И. Иванова» МР «Сунтарский улус (район)» РС (Я), Республика Саха, Якутия. По итогу проведенного анализа были выявлены недостатки профориентационной работы, а также даны рекомендации педагогам по реализации нетрадиционных форм работы в процессе осуществления профориентационной работы.

В данной статье представлены ключевые аспекты современной образовательной системы, а также специфические возрастные особенности учащихся старшей школы, которые влияют не только на процесс обучения, но и на выбор будущей профессии. Автором представлена программа и результаты исследования с целью выявления личностных наклонностей и их сопоставимости с типами профессий и основными мотивами их выбора для решения проблемы профессионального самоопределения старшеклассниками.

В статье отражены особенности использования интерактивных методов профориентационной работы с обучающимися основой общеобразовательной школы. Кроме того, данное исследование позволило углубить сущность и содержание таких понятий, как «интерактивные методы обучения», «профессиональная ориентация», «профориентационная работа». По результатам данного исследования были даны рекомендации педагогам по эффективной реализации интерактивных методов в практике общеобразовательной школы.

Сейчас старшеклассники не всегда понимают свои возможности и навыки, которые помогут им достичь успешности в какой-либо профессии. Сейчас очень обширный круг специальностей, у которых иногда не понятно, какие компетенции и навыки нужно иметь. Планируется, что дети смогут выбрать какое-то пусть и широкое, но направление, в котором будут рассматривать профессии. Старшеклассники через знакомство с различными специальностями смогут заинтересоваться и начать изучать особенности, и получать знания для данной профессии.