Ключевое слово: «субъект»
Воронецкая-Соколова Ю. Г. «Андердог» на пути к успеху или «особый человек» в актантной структуре байопика // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 30. – С. 361–365. – URL: http://e-koncept.ru/2015/65143.htm
Ю. Г. Воронецкая-Соколова
Статья посвящена анализу зарубежных фильмов-биографий 70-80-х годов ХХ века, с использованием структурного метода, предложенного В. Я. Проппом и А.-Ж. Греймасом. Ведущую роль в продвижении фабулы этих кинокартин играет персонаж с тяжелым физическим ограничением, вызванным болезнью – «особый человек». Преодолевая негативные стереотипы навязанные обществом, главный герой, стремясь к своей цели, устанавливает новый социальный статус «особого человека» как состоятельного и полноправного члена общества. Ключ к победе необычного героя содержится в противоречивом отношении общества к инвалиду, который принимает его вызов стать успешным.
Ключевые слова:
субъект, общество, «особый человек», объект, кинематограф, байопик, «андердог», структурализм, актант, волшебное средство
Крылова М. Н. Взаимодействие субъектов исследовательской деятельности как фактор самореализации личности преподавателя и студента // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 40. – С. 24–29. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56893.htm
. В статье рассматриваются особенности выполнения выпускной квалификационной работы, которые способствуют самореализации личности научного руководителя и студентов. Акцентируется внимание на важности учёта научных предпочтений педагога и студента при выборе темы, индивидуальном подходе к студенту, организации совместного творчества, полноценной организации научного исследования, совместных научных публикациях, участии в научно-практических конференциях и конкурсах ВКР. Выполнение ВКР немало даёт не только студенту, но и научному руководителю, который расширяет круг своих знаний, совершенствует культуру научного исследования, открывает новое в себе и в научном мире.
Ключевые слова:
исследовательская деятельность, субъект, студент, самореализация, преподаватель, выпускная квалификационная работа
Манукян А. Р. Государственная служба в органах внутренних дел Российской Федерации: понятие, функции, принципы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 47. – С. 84–89. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76588.htm
Автор в статье рассматривает понятие и основные направления государственной службы в Российской федерации. Государственная служба в органах внутренних дел – это вид государственной службы, который занимает особое место в механизме государственной власти, обладает специфическими средствами укрепления порядка и законности, противодействия преступности и правонарушений, обеспечения прав и законных интересов граждан Российской Федерации. Вследствие этого государственная служба в органах внутренних дел должна быть урегулирована нормами права, проверенными наукой и практикой и при этом отвечать потребностям общества.
Манукян А. Р. Профессиональная подготовка в органах внутренних дел Российской Федерации // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 5. – С. 60–64. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770113.htm
Автор в статье рассматривает понятие и основные направления профессиональной подготовки в органах внутренних дел Российской федерации. Органы внутренних дел являются одной из наиболее действенных структур, входящих в систему правоохранительных сил государства. Они осуществляют реализацию многообразных, сложных и исключительно важных функций по охране общественного порядка, борьбе с преступностью и осуществлению иной правоохранительной деятельности, связанной с поддержанием нормальной жизнедеятельности общества и государства, защитой прав и законных интересов человека и гражданина.
Харина Н. П. Педагог как субъект коммуникативной профессиональной деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 12. – С. 116–119. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770234.htm
Показано, что коммуникативная компетентность педагога является многомерным явлением, связанным с необходимостью формирования целого ряда компетенций, направленных на успешность субъект-субъектного взаимодействия. Определены факторы, оказывающие влияние на успешность формирования коммуникативной компетентности.
