Ключевое слово: «творческое мышление»

В статье рассматриваются возможность применения методики НФТМ-ТРИЗ в рамках креативного урока истории по теме: «Религия Древней Греции или Путешествие в Акрополь».

В статье рассматриваются приемы и методы использования ТРИЗ технологий в воспитательно-образовательном процессе. А также описываются примеры тризовских занятий, что позволяет развивать с одной стороны такие качества мышления, как гибкость, подвижность, системность, диалектичность, а с другой стороны поисковой активности, стремления к новизне, развития речи и творческого воображения.

Статья содержит описание примера применения на практике НФТМ – непрерывного формирования творческого мышления и развитие творческих способностей учащихся при обучении школьников географии на уроке в 5 классе. Цель данной системы НФТМ: формирование и развитие творческого потенциала личности обучающихся. НФТМ-ТРИЗ метод даёт возможность школьникам постичь достаточно сложную учебную информацию без особых усилий, при этом обрести чувство радости и удовлетворенности от процесса познания, так как ребенок находится в постоянном поиске и творчестве.

В статье рассматривается описание различных методов по развитию творческого мышления и творческих способностей учащихся на уроках русского языка в начальной школе. Представлена разработка урока в соответствии со структурой креативного урока в инновационной педагогической системе НФТМ-ТРИЗ, представлены все блоки урока. Рассматривается решение практических и творческих задач в соответствии с выбранной темой.

В статье представлена разработанная структура креативного урока по биологии для 5 класса по теме «Среды жизни», которая существенно отличается от традиционной схемы урока, включает в себя блоки, реализующие цели урока, адекватные целям креативного образования в целом.