Ключевое слово: «творческое мышление»

Статья посвящена практическому опыту использования технологии ТРИЗ в работе со старшими дошкольниками. Представлена адаптированная к дошкольному возрасту поэтапная система внедрения ТРИЗ, включающая примеры занятий, игр и задач, а также анализ результатов внедрения, демонстрирующий рост креативности и изобретательности.

статья посвящена актуальной проблеме развития творческого мышления у младших школьников, рассматриваемой сквозь призму музыкальной деятельности. Современный ребенок живет в условиях быстрых изменений информационной среды, где электронные устройства играют ключевую роль, влияя на формирование психики и здоровья. Это ставит перед обществом и образовательной системой важную задачу – развитие творческого потенциала ребенка, способствующего формированию гармонически развитой личности. Особое внимание уделено изучению творческого мышления как процесса анализа возникающих проблем, установления связей и нахождения оригинальных решений. Они выделяют разные подходы к пониманию творческой активности у детей, предложенные известными исследователями (Д.В. Тимофеева, Е.Ю. Николаева, Н.И. Чернецкая). Музыкальные занятия рассматриваются как эффективное средство комплексного воспитания младших школьников. Обосновывается мысль о том, что музыка способствует развитию многих аспектов психической деятельности: внимания, памяти, восприятия, воображения и креативности. Педагогический опыт показывает, что использование игровых заданий, импровизаций и творческих подходов положительно влияет на эмоциональное восприятие и развитие социальных навыков у детей. Приводится ряд практических рекомендаций для учителей, направленных на повышение мотивации учеников к музыке и стимулирование их самостоятельности в творчестве. Описываются условия успешного развития детского творчества, включая игровые формы занятий, ориентированные на развитие сенсорных ощущений, понимание музыкальных свойств и выражение эмоций через музыкальные средства.

На сегодняшний день в образовательном процессе важно находить нестандартные формы подачи материала, которые вызывают у детей интерес и вовлечённость. Разработанное КТД позволяет в формате игры актуализировать знания школьников с ключевыми историческими личностями, достопримечательностями. Целью проведения КТД является организация отдыха детей с помощью игровой деятельности. Развитие навыка работы в команде, логики, коммуникации и творческого мышления. Так же необходимо активизировать интерес детей к истории и культуре. В рамках игра был создан набор из разноформатных станций, каждая из которых развивает разные стороны школьников: от логического мышления до творческого. Получение «артефактов» станет сильной мотивацией и повысит вовлечённость учеников. Игра обеспечит не только актуализацию знаний о истории и культуре, но и значительный личностный рост. Данная разработка будет полезна педагогам-организаторам, вожатым, классным руководителям для проведения внеурочных мероприятий, тематических дней в лагерях или классных часов, направленных на расширение кругозора и укрепление командного духа.