Ключевое слово: «текст»

Статья посвящена вопросам одного из актуальных направлений в современной филологии, автор затрагивает проблему комплексного анализа текстов художественной литературы. Целью статьи является обзор основных трактовок понятия «текст», характеристика художественного текста как созданного автором словесно-художественного целого, а также обращение к некоторым аспектам, касающимся преподавания курса «Филологический анализ». В статье формулируются отдельные принципы филологического анализа. На материале примеров из романа Лермонтова иллюстрируется принцип конкретно-исторического подхода к интерпретации художественного текста.

В статье рассматриваются особенности работы с профессионально-ориентированным текстом для студентов неязыковых специальностей (на примере текста для кораблестроителей). Предлагаются три этапы работы с текстом – дотекстовый, текстовый и послетекстовый, каждый из которых сопровождается примерами упражнений.

В статье рассматривается один из наиболее эффективных и универсальных видов диктантов, применяемых на уроках иностранного языка в школе, а именно «running dictation». Автор описывает сущность данного вида диктанта, технику и особенности его использования, варианты изменения в зависимости от специфики поставленной учебной задачи, а также достоинства по сравнению с иными видами диктантов. В конце статьи демонстрируются примеры текстов, составленные для одного из модулей учебника «Spotlight 11».

Профессионально-ориентированная компетенция у курсантов РВДКУ, изучающих персидский язык, формируется в том числе и в рамках дисциплины «Практический курс речевого общения», которая входит в учебный план специальности «Перевод и переводоведение». Тематический план дисциплины включает 14 разделов, которые наполняются соответствующим текстовым материалом. Текстовый материал компонуется в учебно-методическое пособие, которое должно раскрывать базовые концепции понятийного аппарата культуры ираноязычных государств (Ирана и Афганистана). Рекомендации по отбору текстового материала и составляют содержание данной статьи.

В статье описываются инновационные технологии, применяемые при обучении иностранных военнослужащих русскому языку. Рассматриваются преимущества данных технологий, направленных на стимулирование самостоятельности обучающихся в процессе изучения ими русского языка как иностранного.