Ключевое слово: «текст»

В статье рассмотрены лингвокультурные детали повести Л.Н. Толстого «Хаджи-Мурат», рассмотрены категории слов, отражающие культуру кавказского народа.

В статье рассматриваются некоторые аспекты работы с текстом на уроках страноведения и русского языка как иностранного, которые являются одним из инструментов социокультурной адаптации иностранных учащихся. Обосновывается необходимость включения в учебный материал сведений о регионе и городе, в котором обучается иностранец, как необходимого элемента социокультурной адаптации. Описывается опыт разработки учебного пособия по страноведению, направленного на формирование регионально ориентированной коммуникативной компетенции. Приводится пример работы с текстом, содержащим информацию о регионе обучения.

Статья посвящена выявлению основных форм работы с текстом, которые будут способствовать развитию у студентов-билингвов коммуникативной компетенции на занятиях по русскому языку в вузе. Отмечается, что коммуникативная компетенция предполагает способность общаться на данном языке для достижения своих целей. В качестве основных видов работы с текстом выделяются восприятие текста, определение темы и основной мысли текста, комментирование, работа с текстами разных стилей, умение излагать своё мнение, свою точку зрения по проблеме, поставленной в тексте, общение на основе текста, соблюдение норм устной и письменной речи, создание собственного текста и др.

В статье рассмотрены этнокультурная составляющая содержания обучения татарскому языку и вопросы формирования этнокультурной компетенции средствами новых УМК по предмету «Родной (татарский) язык» на уровне начального и общего образования.

Настоящая статья посвящена вопросам формирования текстовой компетенции в условиях цифровой действительности. В работе рассматриваются особенности визуальной новеллы, позволяющие использовать её в качестве средства формирования текстовых умений и навыков.