Ключевое слово: «фгос»
Прелкова И. В., Иванова Н. А. Опыт применения метода проектов при реализации регионального компонента во внеурочной деятельности по иностранному языку в условиях ФГОС // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Авторы:
И. В. Прелкова, Н. А. Иванова
И. В. Прелкова, Н. А. Иванова
В данной статье приводится анализ требований современных федеральных образовательных стандартов к урочной и внеурочной деятельности, предметным, метапредметным и личностным результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования. Авторы определяют преимущества, которые дает проведение внеурочной деятельности и использование проектных технологий для достижения этих результатов, а также для реализации так называемого регионального компонента. Рассматриваются практические результаты применения метода проектов во внеурочной деятельности по иностранному языку с учетом регионального компонента на примере подготовки учебного видео проекта для участия в республиканском фестивале проектов на английском языке для образовательных организаций Республики Карелия «Welcome to Karelia!».
Ключевые слова:
метод проектов, внеурочная деятельность, фгос, региональный компонент, проектные технологии
Григорьева Л. И., Осипова М. Е. Формирование познавательных универсальных учебных действий при изучении морфемного состава слова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Авторы:
Л. И. Григорьева, М. Е. Осипова
Л. И. Григорьева, М. Е. Осипова
В статье рассматривается формирование познавательного универсального учебного действия при изучении морфемного состава слова. В ходе исследования в рамках темы были применены методы теоретического исследования: изучение и анализ литературы по заявленной теме. Теоретически и состава слова как средства формирования познавательного универсального учебного действия.
Новикова В. А., Галиуллина Е. И., Степанова Т. В. Интегрированный подход в обучении русскому языку как условие эффективного формирования УУД // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
В статье подробно рассмотрено понятие интеграции. Проведен опыт применения интегрированного урока (русский язык и математика), сделаны соответствующие выводы.
Талышева И. А., Пегова Х. Р. Педагогическая школа проблемного обучения в Елабужском институте К(П)ФУ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Авторы:
И. А. Талышева, Х. Р. Пегова
И. А. Талышева, Х. Р. Пегова
Статья посвящена вопросам развития концепции проблемного обучения в условиях современного вузовского образования. Авторы освещают опыт интеграции передового педагогического опыта посредством создания школы проблемного обучения в Елабужском институте К(П)ФУ.
Ключевые слова:
проблемное обучение, фгос, поисковый подход, теория проблемности, «проблемное учение», «учебная проблема»
Шпаковский Д. А., Голосова С. В. ЭТНОДИАЛОГ КАК ЭФФЕКТИВНЫЙ ЭЛЕМЕНТ МОДЕЛИ ПРОВЕДЕНИЯ ВНЕКЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ, ПОСВЯЩЕННЫХ РОДНОМУ ЯЗЫКУ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Авторы:
Д. А. Шпаковский, С. В. Голосова
Д. А. Шпаковский, С. В. Голосова
Данная работа представляет собой исследование совместной деятельности педагога и обучающихся, осуществляемой во время внеурочной деятельности. Цель работы – исследование динамики практического применения этнодиалога как эффективного элемента внеклассных мероприятий, посвященных родному языку. Данный материал рекомендуется для внеклассной работы с учащимися в рамках ФГОС по формированию УУД, то есть позитивных отношений на личностном уровне через развитие универсальных учебных действий. Приведенные в данной работе исследования актуальны и будут востребованы и педагогами, и родителями, и интересующимися данной тематикой учащимися.
