Ключевое слово: «чтение»

За последние годы статистика фиксирует рост количества диагностированных детей с расстройствами аутистического спектра. Это обуславливает актуальность решения проблем с обучением детей с расстройствами аутистического спектра, поиск и разработку новых методик, создание индивидуального образовательного маршрута. Расстройства аутистического спектра представляют собой большое разнообразие дефицитов развития, что затрудняет создание уникальных методик обучения, одинаково подходящим всем детям с расстройствами аутистического спектра. Однако уже имеющиеся методики и их сочетание могут помочь ребенку освоить непростые навыки. Одним из таких непростых навыков является чтение. В статье приведена обзорная информация методик обучения чтению детей с расстройствами аутистического спектра. Предоставленная обзорная информация может помочь подобрать методику, подходящую конкретному ребенку.

В статье рассматривается применение графических органайзеров как средства визуализации информации при обучении чтению на иностранном языке. Представлены основные типы органайзеров, способы их использования на различных этапах работы с текстом и методические рекомендации. Проанализирован опыт использования органайзеров со студентами второго курса исторического направления. Результаты анкетирования подтверждают их эффективность в развитии понимания текста, критического мышления и языковых компетенций.

Нарушения чтения негативно воздействуют на весь процесс овладения школьной программой, на психическое и речевое развитие ребёнка. Проблема нарушения чтения у младших школьников остаётся долгие годы наиболее актуальной вследствие того, что чтение является одним из основных способов восприятия информации, базовым навыком, развитие которого во многом определяет успешность обучения. Этот факт даёт возможность полноценного изучения данной патологии.

В статье рассматриваются актуальные вопросы развития читательского интереса у детей младшего школьного возраста. Раскрыты сущность и содержание читательского интереса, его критерии и качественные характеристики. Выявлены особенности формирования читательского интересу у младших школьников. Изучены современные и эффективные приемы развития интереса к чтению в условиях начальной школы.

В условиях глобализации науки и технологий владение навыками чтения научно-технической литературы на английском языке является неотъемлемым компонентом профессиональной подготовки магистрантов технических специальностей. Целью данного исследования являлась оценка эффективности специализированного модуля, направленного на развитие умений смыслового анализа и информационного поиска в аутентичных научных текстах. В исследовании приняли участие магистранты первого года обучения (N = 34), разделенные на экспериментальную и контрольную группы. Для контрольной группы обучение проводилось по традиционной методике с акцентом на грамматику и лексику, в то время как экспериментальная группа занималась по авторскому модулю, основанному на принципах предметно-языкового интегрированного обучения (CLIL) и стратегиях критического чтения. Использовались методы педагогического эксперимента, тестирования и статистической обработки данных. Результаты пост-тестирования показали статистически значимое превосходство экспериментальной группы по таким параметрам, как скорость чтения, точность понимания основной идеи и деталей, а также умение реферировать текст. На основании полученных данных делается вывод о высокой эффективности предложенной методики для формирования иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции магистрантов.