Ключевое слово: «formation»

Актуализируется проблема сформированности академической прокрастинации будущего выпускника университета в рамках развития высшей школы, способной к обеспечению эффективности и качества результата образования в условиях социальной трансформации. Цель исследования – изучение и обоснование особенностей академической прокрастинации студентов с различным выбором стратегий поведения в конфликте в образовательном пространстве высшей школы для обеспечения качества высшего образования на современном этапе развития. Представлен краткий обзор исследований феномена прокрастинации и его связи с индивидуально-психологическими характеристиками студентов университета. Исследование установило, что отечественные и зарубежные ученые в своих исследованиях подробно проанализировали теоретические основы прокрастинации: дали определение и рассмотрели ее структурную организацию, подходы к классификации прокрастинации, провели анализ причин и последствий прокрастинации, изучили связи перфекционизма и нарциссизма с прокрастинацией. Отечественная наука считает необходимым учитывать влияние академической прокрастинации на успешность обучения. Вопросы же взаимосвязи поведения в конфликте и уровня академической прокрастинации в студенческой среде отечественными и зарубежными учеными не рассматривались. В исследовании используется системный метод анализа последствий и факторов риска при выборе стратегии поведения в конфликте студентами высшей школы, а также следующие методы исследования: теоретический анализ литературных источников по проблеме прокрастинации, диагностические методы и метод математической статистики (корреляционный анализ). Диагностика проводилась по опросникам «Шкала прокрастинации» Клэрри Лэй и «Выбор стратегии поведения в конфликтной ситуации» К. Томаса и Р. Килманна. Результаты эмпирического исследования показали, что среди студентов наиболее распространенным является высокий уровень прокрастинации, а выбором стратегии поведения в конфликте – компромисс. Корреляционный анализ взаимосвязи выбранной студентами высшей школы стратегии поведения в конфликте и диагностированной общей прокрастинации по выборке студентов показал прямую выраженную взаимозависимость между прокрастинацией и стратегией соперничества и обратную выраженную взаимозависимость между прокрастинацией и стратегией сотрудничества. Делается вывод о необходимости с помощью специальным образом организованных занятий по самоорганизации и самодисциплине снижать уровень академической прокрастинации для развития сотрудничества в среде студентов с целью повышения степени гармоничности человека и общества. Для этого рекомендуется изменять педагогические организационные и содержательные условия учебной деятельности. Результаты исследования будут способствовать повышению качества высшего образования и служить эффективности его результата в эпоху социальной трансформации.

В статье представлен анализ методики формирования мотивации к физической активности у детей младшего школьного возраста с легкой степенью нарушения интеллекта посредством занятий физической культурой с элементами игры.

Актуальность правового обучения, воспитания, а также формирования правовой грамотности в наши дни однозначна. Наличие правовых знаний у каждого индивида – это основное условие безопасного и комфортного существования человека в социуме. Важным моментом в психологическом развитии ребенка становится усвоение норм и правил поведения в обществе и понимания их ценности и необходимости. Формирование правовой грамотности у младших школьников является неотъемлемой частью образовательного процесса и общественного развития. Анализ публикаций по исследуемой теме показывает, что данный вопрос рассматривается как российскими, так и зарубежными исследователями. При этом вопрос формирования правовой грамотности младших школьников рассмотрен поверхностно, так же как и нормативное закрепление системы работы в данной области. В связи с этим определена цель статьи, которая заключается в представлении концепции формирования правовой грамотности младших школьников, являющейся основой для разработки эффективных технологий, программ и методик. Задачи исследования: анализ отечественной и зарубежной литературы в области правовой грамотности; характеристика методологических подходов к формированию правовой грамотности младших школьников; обоснование особенностей концепции формирования правовой грамотности младших школьников. Ведущие методы исследования – теоретические методы: ретроспективный анализ, позволивший выявить сущность и специфику правовой грамотности, методологические подходы к ее исследованию, имеющиеся в психолого-педагогической литературе. Основным результатом статьи является разработка концепции формирования правовой грамотности младших школьников, основанной на анализе научных исследований в данной области. Теоретическая значимость статьи состоит в рассмотрении основных теоретических подходов к формированию правовой грамотности младших школьников и разработке концепции формирования правовой грамотности младших школьников, которая может быть использована в практике педагогов и специалистов в области образования. Результаты исследования и созданная концепция представляют собой основу для разработки эффективных технологий, программ и методик, направленных на формирование правовой грамотности младших школьников.

В статье рассматриваются коммуникативные стратегии формирования грамматических навыков, исследуется потенциал применения коммуникативного подхода к их формированию. Осуществлен конструктивный анализ исследований, затрагивающих этот аспект методологии, с целью систематизации стратегических подходов к изучению грамматики и построению алгоритма формирования грамматических навыков.

Якутский педагогический колледж им. С.Ф. Гоголева является старейшим учебным заведением и кузницей подготовки педагогических кадров в Республике Саха (Якутия), его история неразрывно связана с историей становления государственности Якутии. В данной статье раскрывается организация внеурочной работы по патриотическому воспитанию студентов – будущих специалистов.