Психология

Здоровье как ценность отличается постоянной актуальностью, чем и обусловлены исследования, касающиеся этого аспекта. Цель нашего исследования состояла в эмпирическом изучении взаимосвязи индивидуально-типологических особенностей личности и степени значимости, придаваемой личностью ценности «собственное здоровье». В результате были выделены особенности личности, свойственные лицам, располагающим ценность «здоровье» на верхних и средних этажах иерархии личностных ценностей.

Субъективное благополучие является одним из факторов формирования здоровой личности, что делает изучение данного феномена особенно актуальным в современных реалиях. Цель статьи – изучение особенностей субъективного благополучия студентов. В статье приведены определения, описание и подходы к изучению проблемы субъективного благополучия. Рассмотрены особенности юношеского периода и факторы, оказывающие влияние на структуру и компоненты субъективного благополучия. Представлены результаты исследования субъективного благополучия студентов. Показано, что большинство студентов имеет средний уровень субъективного благополучия при высоком уровне социально-нормативного компонента благополучия, но при этом низкий уровень эгоблагополучия.

На сегодняшний день изучение потребностей персонала в организации является ключевым фактором для достижения высокой трудовой мотивации персонала. В статье рассмотрены различные подходы к понятию потребности, а также сам мотивационный процесс. Они широко применяются для понимания и улучшения работы сотрудников. Цель статьи – диагностика доминирующих потребностей персонала в организации и их влияние на мотивацию трудовой деятельности. Результаты исследования можно положить в основу совершенствования систем мотивации персонала коммерческих организаций.

В фокусе внимания статьи оказывается обсуждение современного состояния социальных представлений студентов о детях с ОВЗ в контексте нравственного воспитания. Цель статьи – показать результаты эмпирического исследования особенностей выборов тем и форм сочинений о жизни детей с ОВЗ как элемент социальных представлений студентов в контексте нравственного воспитания. Выборку исследования составили 77 студентов Петрозаводского государственного университета, из них представителей Института педагогики и психологии (ИПП) (кафедра начального образования) – 11, Института педагогики и психологии (ИПП) (кафедра дизайна) – 15, Института физической культуры, спорта и туризма (ИФКСиТ) – 51; распределение выборки по полу: девушки – 48 (62%), юноши – 29 (38%). На основе теории социальных представлений были проанализированы сочинения студентов по темам: «Один день из жизни ребёнка с инвалидностью» (31 сочинение), «Жизнь на планете “Особые люди”» (18 сочинений), «Письмо ребёнка с инвалидностью взрослым» (28 сочинений). Студенты могли выбрать форму своей работы: эссе, стихотворение, творческое сочинение, рассказ. На основе полученных данных были сделаны следующие выводы: приоритеты выборов тем для сочинений различны у представителей выборки в зависимости от пола, курса обучения и профиля подготовки.

Актуальность исследования обусловлена тем, что в современном мире проблема жизнестойкости, а также виктимного поведения стоит особенно остро как на уровне государственной политики, так и на уровне отдельных групп, отдельной личности. Изучение данного вопроса обусловлено процессом личностного становления в юношеском возрасте, а также необходимостью организации профориентационной работы и оказания психолого-педагогической помощи в процессе получения высшего образования. Цель статьи – показать результаты эмпирического исследования особенностей виктимного поведения и жизнестойкости студентов. В статье представлены результаты эмпирического исследования, посвященного проблеме виктимного поведения и жизнестойкости студентов, проведенного на выборке из 268 респондентов. Теоретически рассмотрены онтогенетические, типологические особенности, а также факторы и условия возникновения виктимного поведения, описана модель жизнестойкости. В результате исследования было установлено, что в студенческой среде преобладает очень низкая ролевая виктимность (76%) и высокий уровень жизнестойкости (72%). В выборках юношей и девушек наблюдаются статистически значимые различия по средним значениям социальной роли жертвы (t = 2,9, p ≤ 0,01), позиции жертвы (t = 2,0, p ≤ 0,05), интегральному показателю виктимного поведения (t = 2,3, p ≤ 0,05) и общей жизнестойкости (t = 3,4, p ≤ 0,01). В результате исследования было выявлено, что жизнестойкость и ролевое виктимное поведение связаны.