Ключевое слово: «английский язык»

В данной работе затрагивается проблема отсутствия материалов по страноведению в учебно-методическом комплексе “Spotlight”. В настоящее время преподаватели иностранных языков отмечают, что современные УМК направлены на развитие языковой догадки, умения наблюдать и сопоставлять различные явления изучаемого языка, но практически отсутствует материал по страноведению. Малое количество доступных интересных текстов и видео об англоязычных странах лишает учащихся возможности узнать об образе жизни и культуре зарубежных сверстников. Целью данной проектной работы является углубление и систематизация знаний обучающихся о Великобритании. Для её достижения были подобраны короткие видеоролики об англоязычной стране и разработаны тесты для проверки понимания просмотренного материала. Данная подборка материалов предназначена для учителей иностранного языка, учащихся 7–8-х классов, а также для широкого круга изучающих английский язык.

В статье предлагается рассмотреть учебный проект «Пятиклассники – Играем Вместе!». Идея проекта – создать игровой сайт-платформу, способный разнообразить формат уроков посредством использования интерактивных презентаций и тем самым оптимизировать обучение английскому языку учащихся 5-х классов. Целью проекта является разработка сайта, на котором будут располагаться интерактивные презентации PowerPoint и ссылки на игры платформы LearningApps.org, созданные на основе содержания УМК «Вместе-5». Основными задачами для достижения цели проекта выступают анализ структуры и содержания УМК «Вместе-5», отбор материала учебника, который будет использоваться для создания игр и презентаций, последующее их создание и заполнение ими созданного сайта-платформы, его дальнейшая эксплуатация. Данная платформа прекрасно подойдёт как преподавателям, которые смогут использовать её на уроках и в качестве домашнего/дополнительного задания, так и учащимся, так как презентация материала в игровой интерактивной форме будет способствовать более быстрому и качественному усвоению программы.

В данной статье предлагается рассмотреть обучающую игру-квест на английском языке, направленную на развитие навыков устной речи учеников 10 х классов. Наша работа будет отличным дополнением к школьной программе, в которой часто не хватает времени на совершенствование речевых навыков. Обучающиеся старших классов нередко сталкиваются с трудностями в ситуациях, где нужно эти навыки проявить. Представленная игра-квест уникальна своим разнообразием тем, креативным подходом к разработке каждого раздела и интересной структурой. Данная игра является не привычным обучающим пособием по грамматике или практике речи, а практико-ориентированным дополнением к учебнику, представляющим собой закрепление уже имеющихся языковых знаний и умений, а также их дальнейшее развитие. Она направлена на преодоление языкового барьера учеников 10-х классов, а также подготовку к ЕГЭ, раздел говорения. Подготовленные материалы могут быть интересны педагогам для применения их в рамках урочной и внеурочной деятельности, а также самим обучающимся. Цель проекта – создать игру-квест на основе материала УМК Spotlight 10 для внедрения изученной лексики в живую речь ситуативного характера в интересном формате, что позволит не просто закрепить материал и потренироваться в общении со сверстниками, но и поможет приобрести, в ходе решения различных проблем, новый жизненный опыт. Задачи проекта: 1) подобрать игры, соответствующие возрасту; 2) разработать игру-квест с учётом тем, изучаемых в 10-м классе по учебнику Spotlight; 3) апробировать игру; 4) изготовить игру.

В данной статье предлагается рассмотреть учебный проект по английскому языку, который направлен на ознакомление с устной частью ЕГЭ по английскому языку и её тренировку. Данный проект поможет ученикам 10–11-х классов ознакомиться с процедурой проведения устной части, сформировать навыки говорения, погрузиться в атмосферу сдачи экзамена. По нашим наблюдениям было выявлено, что на подготовку к устной части ЕГЭ по английскому языку отводится недостаточно времени, а также ученикам недоступны качественные тренажёры, которые приближали бы их к реальной процедуре экзамена. Из-за этого они вынуждены готовиться самостоятельно или под контролем учителя. При такой подготовке ученики не имеют представление о том, как проходит устная часть ЕГЭ по английскому языку. Они теряются, когда видят задания и слышат звуковое сопровождение, что приводит к плохим результатам и низким баллам за устную часть; поэтому важно не только знание теории, но и осведомлённость о проведении экзамена. Данный проект может быть интересен педагогам и ученикам 10–11-х классов для применения его в процессе подготовки к экзамену по английскому языку.

В данной статье предлагается рассмотреть учебный проект по разработке интерактивных упражнений для работы на уроках английского языка в 10 м классе на основе книги для чтения “The Merchant of Venice” [1]. Тенденции современного образования к формированию функциональной грамотности обучающихся определяют проблему отсутствия в современных УМК по английскому языку комплексов соответствующих упражнений. Данная статья посвящена представлению результатов диагностики уровня сформированности функциональной читательской грамотности обучающихся старшей школы и мониторинга имеющихся образовательных ресурсов. Также в статье приводится описание созданного продукта, обзор комплекса интерактивных упражнений, способного помочь обучающимся старших классов повысить уровень функциональной (читательской) грамотности. Целью данного проекта является повышение уровня сформированности читательской грамотности и повышение мотивации к изучению английского языка посредством чтения художественной литературы.