Ключевое слово: «диалог»
Трусова Т. С. Факультативный курс по английскому языку для учащихся старших классов «Разговорный английский» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – № S3. – С. 11–15. – URL: http://e-koncept.ru/2013/13526.htm
Т. С. Трусова
Статья представляет собой программу факультативного курса по английскому языку, предназначенную для подготовки учащихся старших классов к устной речи. Предлагается комплекс упражнений, направленных на отработку монологической и диалогической речи.
Дашидоржиева Б. В., Цыденов Б. , Далаев Б. Категория напряженности в произведениях Дж. Д. Селинджера // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 81–85. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54276.htm
Целью статьи является раскрытие содержания категории напряженности в текстах произведений американского писателя Дж. Д. Селинджера. Выделяются основные тенденции изучения категории напряженности: изучение категории напряженности бытия в философском осмыслении А. Ф. Лосева; исследование лингвистической природы напряженности Т. В. Юдиной. Репрезентационный метод позволил раскрыть план содержания и выражения произведений. На основе текстов произведений «Uncle Wiggily in Connecticut» и «The Laughing Man» выявлены средства репрезентации категории напряженности на различных уровнях: лексическом – сленгизмы, вульгаризмы, слова автора; синтаксическом – повторы, короткие повелительные предложения; стилистическом – эпитеты; возвышенный тон повествования.
Ключевые слова:
конфликт, диалог, репрезентация, категория напряженности, состояние раздражения, подтекст, сленгизм, вульгаризм, повелительное предложение, эпитет
Международная публикация В поисках «дома в медвежьем углу»: В. Руднев vs. Б. Заходер в диалоге с А. А. Милном
Карачева Н. С. В поисках «дома в медвежьем углу»: В. Руднев vs. Б. Заходер в диалоге с А. А. Милном // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 2576–2580. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54779.htm
В статье представлены результаты сопоставительного анализа двух вариантов перевода сказки Алана Милна «Винни Пух и все-все-все». Анализ проводится в свете диалогической теории Дугласа Робинсона, предлагающей рассматривать перевод как путь, который переводчик прокладывает себе и другим.
Олияр М. П. Учебно-педагогический дискурс как основа формирования коммуникативно-стратегической компетентности будущих учителей начальных классов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № 10 (октябрь). – С. 191–195. – URL: http://e-koncept.ru/2015/15373.htm
М. П. Олияр
В статье рассматривается учебно-педагогический дискурс как лингвистическая основа формирования коммуникативно-стратегической компетентности будущих учителей начальных классов. Отмечается разнообразие научных трактовок дискурса. Обосновывается различие между дискурсом и текстом, а также понимание дискурса и текста как явлений деятельностной диалогической природы.
Мыльникова Т. С. Исследования связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 13. – С. 41–45. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56169.htm
Связная речь является сложной формой речевой деятельности. Для полноценного овладения связной речью необходим достаточный уровень речевого и интеллектуального развития. Однако существует категория детей, у которых наблюдается нарушение формирования связной речи. В статье представлен анализ проблемы исследования нарушений связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи, предложена структура методики констатирующего эксперимента, направленного на изучение монологической речи у детей дошкольного возраста.
Ключевые слова:
развитие, речь, исследование, монолог, диалог, онтогенез, связная речь, онр, нарушение
