Ключевое слово: «импровизация»

Забурдяева Е. Г. Музыкально-педагогическая система К. Орфа и реформирование дополнительного музыкального образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 2886–2890. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53582.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Статья посвящена проблемам современной музыкальной педагогики. В статье обозначены основные тенденции модернизации образования в России – активизация его развивающей функции, переориентация современной педагогики на человека, возврат к гуманистическому подходу в образовании, к принципу природосообразности воспитания. Дана характеристика музыкально- педагогической системы К. Орфа, как системы соответствующей современному прогрессивному направлению в образовании.
Черевик К. С. Педагогическая организация музыкальной деятельности школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – № S5. – С. 36–40. – URL: http://e-koncept.ru/2013/13548.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Статья посвящена педагогической организации музыкальной деятельности школьников, необходимости целенаправленной педагогической подготовки, в которой должно сочетаться фундаментальное образование и глубокое усвоение научных основ профессиональной деятельности с практическим овладением ею, с формированием практических умений и навыков.
Тулаева Л. В., Игнатьева И. П. Взаимосвязь традиционных и инновационных методов в работе Красноярского театра юного зрителя // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 701–705. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85141.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Статья посвящена одному из театров города Красноярска, который благодаря языку пластики и современной хореографии может служить примером поисков на драматической сцене. Основное внимание авторов сосредоточено на творческом эксперименте режиссера и хореографа, что вызывает зрительский интерес.
Ильмер Ж. А. Модель развития техники исполнения джазового репертуара в классе специального саксофона // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № 9 (сентябрь). – С. 156–160. – URL: http://e-koncept.ru/2015/15330.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Статья посвящена формированию модели развития техники исполнения джазового репертуара в классе специального саксофона в вузе. Автор анализирует российские и зарубежные учебные пособия, связанные с интерпретацией текста произведений, рассматривает теоретические вопросы прочтения джазовых произведений, а также дает практические рекомендации по их исполнению в контексте близости к оригиналу.
Кириллова Н. А. Методы развития творческих способностей школьников на уроках музыки // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 31. – С. 53–58. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46574.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Применение некоторых методов в развитии творческих способностей школьников на уроках музыки в рамках реализации ФГОС. Обеспечить достижение цели музыкального воспитания, ориентированной на формирование музыкальной культуры учеников возможно через непосредственное вовлечение их в творческий процесс, то есть в музыкальную деятельность. Важнейшая задача эстетического воспитания в школе – развитие в учащихся творческого начала. Творческое начало играет огромную роль на уроках музыки. Там, где появляется творческая инициатива, там всегда достигается результат. Способность к творчеству формируется и развивается на основе освоения имеющихся эталонов музыки и требует проявления творческой активности учеников. Уроки музыки должны проходить в увлекательной форме, приносить учащимся эстетическую радость познания. Ценность творчества заключается не только в результативной стороне, но и в самом процессе творчества. И в развитии этого процесса я использую различные методы. Метод (от греческого «методос» – путь к чему-либо) в образовательном процессе выполняет роль связующего звена между целью и конечным результатом, то есть метод является способом, который позволяет достичь намеченной цели. Уроки музыки могут способствовать развитию продуктивной творческой деятельности у учащихся, т. е. развитию творческих умений в восприятии, сочинении, исполнении, импровизации, размышлении о музыке, ассоциативно-образного мышления, а также в умении ритмопластического интонирования.