Ключевое слово: «коммуникативные навыки»

Статья посвящена анализу роли преподавателя в формировании вторичной языковой личности, рассматривая его влияние на развитие коммуникативных навыков, межкультурной компетенции и личностного роста обучающихся. Автор акцентирует внимание на важности создания благоприятной языковой среды, использования аутентичных материалов, стимулирования мотивации и применения активных методов обучения. В статье представлены примеры эффективных практик, а также даются рекомендации по повышению качества преподавания и формированию гармонично развитой вторичной языковой личности.

Статья посвящена рассмотрению дидактического потенциала интерактивных технологий в обучении фразовым глаголам. Автор выдвигает тезис, что конструкторы «Joyteka», «Blooket» и «QuizzWhizzer» являются удобными информативными образовательными платформами для учителей, позволяющие проводить внутреннюю диагностику результатов обучающихся в области изучаемой темы в урочное и внеурочное время. Особое внимание уделяется интерактивным упражнениям на платформах «Joyteka», «Blooket» и «QuizzWhizzer» для более упрощенного запоминания фразовых глаголов на уроках английского языка и закрепления пройденного материала, изученного ранее.

В статье рассматривается использование социальных сетей как инструмента для повышения эффективности проектной деятельности на уроках английского языка в старших классах. Социальные платформы предоставляют учащимся новые возможности для взаимодействия, сотрудничества и обмена информацией. Анализируются преимущества применения социальных сетей, такие как повышение мотивации, развитие коммуникативных навыков, расширение языковой практики и вовлечение учащихся в проектную работу в онлайн-среде.

В условиях современного образования особое внимание уделяется формированию метапредметных компетенций, которые являются неотъемлемой частью подготовки учащихся к успешной деятельности в различных сферах жизни. Статья посвящена разработке и реализации системы работы по формированию метапредметных компетенций в процессе обучения говорения на уроках иностранного языка.

В статье рассматриваются инновационный методический прием обучения школьников английскому языку – синквейн, описаны принципы построения классического и дидактического синквейна, рассмотрены возможности использования его на различных этапах урока, а также формы работы с обучающимися при создании синквейнов, приведены примеры удачных синквейнов, созданных обучающимися.