Ключевое слово: «метод обучения»
Проскурина О. А. Интеграция на уроках технологии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 11. – С. 163–165. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770189.htm
В статье раскрывается понятие «интеграция» и ее вариации в системе кружковой деятельности. Педагог, посредством интегрированных занятий, способствует развитию творческой деятельности детей в различных видах техник декоративно-прикладного искусства.
Лебедева А. С. Качество образования в соответствии с требованиями новых образовательных стандартов СПО // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 30. – С. 36–41. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770962.htm
Статья посвящена вопросам повышения качества образования в соответствии с новыми образовательными стандартами среднего профессионального образования, а также проблемам качества образования и всевозможному пути их решения.
Ключевые слова:
модернизация, компетентность, качество образования, стандарт, метод обучения, оценка качества
Мариева А. А. Ролевая игра как метод активного обучения английскому языку в 8 классе средней школы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 33. – С. 32–35. – URL: http://e-koncept.ru/2017/771123.htm
В данной статье рассматривается понятие активных методов обучения как эффективных способов активизации учебно-познавательной деятельности учащихся. Автор показывает разные подходы к их классификации. Значительное внимание уделяется ролевой игре, так как данный способ помогает повысить мотивацию школьников к общению на иностранном языке. В статье дается структура ролевой игры, логические этапы ее проведения. В качестве практического доказательства эффективности данного активного метода, автор описывает педагогический эксперимент, условия его проведения и полученные результаты.
Бицюшуан . , Романов Н. Н. О методологическом единстве различных технологий обучения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 41. – С. 5–7. – URL: http://e-koncept.ru/2017/771336.htm
В статье выдвигается гипотеза о методологическом единстве различных технологий обучения на основе анализа структурного, матричного, коммуникативного, аудиолингвального, грамматико-переводного методов обучения языкам, а также суггестопедии, звукового и слухового методов, метода погружения, иммерсии.
Керемясова С. П. Методика Ривина как метод реализации смыслового чтения в рамках системно- деятельностного подхода // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 326–330. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Автор:
С. П. Керемясова
С. П. Керемясова
Автор описал практику работы с учениками начальных классов по методике Ривина. За методологическую основы был взят системно-деятельностный подход. Результатом применения этой методики является формирование умения учиться, способности к саморазвитию, активное присвоение нового социального опыта. Автор считает, что данная методика повышает уровень не только техники чтения у детей, но и понимание прочитанного.
