Ключевое слово: «метод обучения»
Проскурина
О.
А.
Интеграция на уроках технологии //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 11.
– С. 163–165.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/770189.htm
В статье раскрывается понятие «интеграция» и ее вариации в системе кружковой деятельности. Педагог, посредством интегрированных занятий, способствует развитию творческой деятельности детей в различных видах техник декоративно-прикладного искусства.
Лебедева
А.
С.
Качество образования в соответствии с требованиями новых образовательных стандартов СПО //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 30.
– С. 36–41.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/770962.htm
Статья посвящена вопросам повышения качества образования в соответствии с новыми образовательными стандартами среднего профессионального образования, а также проблемам качества образования и всевозможному пути их решения.
Ключевые слова:
модернизация, компетентность, качество образования, стандарт, метод обучения, оценка качества
Мариева
А.
А.
Ролевая игра как метод активного обучения английскому языку в 8 классе средней школы //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 33.
– С. 32–35.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/771123.htm
В данной статье рассматривается понятие активных методов обучения как эффективных способов активизации учебно-познавательной деятельности учащихся. Автор показывает разные подходы к их классификации. Значительное внимание уделяется ролевой игре, так как данный способ помогает повысить мотивацию школьников к общению на иностранном языке. В статье дается структура ролевой игры, логические этапы ее проведения. В качестве практического доказательства эффективности данного активного метода, автор описывает педагогический эксперимент, условия его проведения и полученные результаты.
Бицюшуан
.
, Романов
Н.
Н.
О методологическом единстве различных технологий обучения //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 41.
– С. 5–7.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/771336.htm
В статье выдвигается гипотеза о методологическом единстве различных технологий обучения на основе анализа структурного, матричного, коммуникативного, аудиолингвального, грамматико-переводного методов обучения языкам, а также суггестопедии, звукового и слухового методов, метода погружения, иммерсии.
Керемясова
С.
П.
Методика Ривина как метод реализации смыслового чтения в рамках системно- деятельностного подхода //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
.
– С. 326–330.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/0.htm?id=17407
Автор:
С. П. Керемясова
С. П. Керемясова
Автор описал практику работы с учениками начальных классов по методике Ривина. За методологическую основы был взят системно-деятельностный подход. Результатом применения этой методики является формирование умения учиться, способности к саморазвитию, активное присвоение нового социального опыта. Автор считает, что данная методика повышает уровень не только техники чтения у детей, но и понимание прочитанного.
